中考作文七大题型应试技巧指导
（一）命题作文
中考命题作文包罗万象。如： 童 年 回 忆 --" 童 年 琐 事 " 青 春 剪 影 --" 我在花季 " 心香一瓣 --" 忘不 了他（她） " 难忘时刻 --" 记一次升旗活动 " 走 向 未 来 --" 自 强 的 我 " 生活感悟 --" 我生活在集体的怀抱里 " 山 光 水 色 --" 家 乡 变 了 " 世 相 写 生 --" 记 一 位 平 凡 的 人 " 温 馨 情 怀 --" 母 亲 的 爱 " 友 谊 之 花 --" 同 学 ， 你 不 能 这 样 " …… 从总体来看，中考命题作文 有其设计、表达方面的规律： 第一，绝大多数文题涉及的内容 充分贴近学生生活；第二，大题、宽题大大多于小题、窄题，便于考生自由选材；第三，记 叙文题大大多于说明文、议论文题；第四，命题作文在使用数量上仍占主流地位。 了解这些规律，对于我们作好考前训练，练好应考本领，有很 重要的指导作用。 那么，在实际应试实践中又有哪些规律需要 遵循呢？下面介绍四个要点。 1. 要审题上，要 做到 " 瞻前顾后、一字不漏 " 对于题目，应从头 至尾反复领会、研读，不得忽略一处。要审读的内容包括： ① 文题的大、小、宽、窄、虚、实、显、隐。 ② 文 题 中 有 没 有 点 示 主 题 的 字 词 。 ③ 文题中有没有点示重点的语言标志。 ④ 文题中的的标点或其它符号及其含义。 ⑤ 有 没 有 副 标 题 ， 其 作 用 是 什 么 ？ ⑥ 各种写作要求、限制。 ⑦ 能 否从题目以外的语言材料中品味出一点隐含信息。 在写作中， 要紧紧抓住审题得到的 " 信息 " ，步步都要紧扣文题，紧扣要 求。 另外，在具体的审题过程中，对这样几种内容的题目不可 掉以轻心。 第一种，看似很浅显的题目。 如 " 我长大了 " 这个文题，是一个宽泛的中考作文题，谁也不 会在取材上发生困难，看样子真是浅得不能再浅了，但实际上，这个题的关键在于对 " 长大 " 的理解。如果在审题之中认为 " 长大 " 的含义只是生理、身体的变化或是学会了某种生活技能、能够料理自己、胆 子变大了，或者能对付别人的欺负等等，那这种理解就很肤浅，写出来的文章在选材立意上 也就上不了档次。如果说能够寓理于事，从不同的角度写出正处于花季年龄的初中生成长中 的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写出人生中的各种各样的责任感已经 在心中出现，那么，这样的思考就是准确地把握了文题的含义。 第二种，看似很熟悉的题目。 如 " 美在课余 " 这个文题，是一个宽题。可供取材的内容也是不少的。其实这个题目有一个 " 迷惑点 " ，这个 " 迷惑点 " 在 那个 " 美 " 字上。稍不注意，就会由于觉得这个文题似曾相识 而忽视对 " 美 " 字的品读。由于没有抓住这个 " 美 " 字，就会写出 " 丰富多彩的课余 " 、 " 好玩的课余 " 、 " 有趣的课余 " 、 " 热闹的课余 " 等等内容，而就是没有突出这个 " 美 " 字。 第三种，看似很形象的题目。 如 " 风景这边独好 " 这个文题， 也是一个宽题，题目似乎很 " 形象 " ，但远不是从字面上理解 的那么简单。它既可以写实，如写一个地方的风景，写一个地方的景物特点，写一个地方的 景物的变化，但更重要的是应该写这个地方的发展，写这个地方的特色，写这个地方表现出 的时代的进步。再换一个角度思考，它不仅可以写 " 地方 " ， 还可以写人，还可以写事，等等。 第四种，看似很直观的题目。 如 " 礼物 " 这个题目，好像一看 就知道是什么。但在具体的写作中，它可能是实指 -- 某种物，更多的也许是 喻指 -- 像 " 礼物 " 一样的美好事物。用 " 喻指 " 来写文章，其思路更广，其情感更丰富。 要记住，不管命题作文的形式多么复杂，你的眼睛要永远盯着 它的题目。在熟悉的题目面前不要激动，不要以为它就是你做过的 " 原题 " ；在生疏的题目面前不要紧张，不要以为你的心目中就没有它的影子。 2. 在取材立意上，要做到 " 大中 取小，以小见大 " 我们先来看下面一些信手拈来的中考作文题： " 学 语 文 的 故 事 " 、 " 母亲的爱 " 、 " 我生活在集体的怀抱里 " 、 " 他做得对 " 、 " 同学，你 不能这样 " 、 " 在错误和挫折面前 " 、 " 谈谈 我们 的课 堂教 学 " 、 " 雨 中 " 、 " 五星红旗升起的时候 " 等等。它们的共同 特征是好像只是划出了一个取材立意的框框，需要我们选用自己最熟悉的内容将其具体化。 对这样一些文题，要做到 " 大中取小 " ，将其 " 具体化 " ： 第一，将宽题变 " 窄 " 。 所谓宽 题，就是从内容上看，可以包含许多题材、许多素材的题目。由于它的 " 宽 " ，似乎许多材料都可以用来写作文，我们就必须选准材料，把作文的内容 " 浓缩 " 到一个点之上，使之变 " 窄 " ，以便顺利成文。 如 " 火柴的 联想 " 是一个宽题，它可以让你联想到非常多的事，非常多的人，非常多的现 象。但这种丰富的联想只能是在构思过程中，必须从这丰富的联想中决定一个供展开的 " 联想点 " ，才能开始考场作文的写作。 第二，将大题变 " 小 " 。 所谓大 题，其实也是一种宽题。从 " 意义 " 上看，有些题目的主题比 较直露，比较追求一定的 " 意义 " 。如文题 " 变了 " ，从这个 " 变 " 字上看就是要求你在文中 一定要点示出某种 " 意义 " 。 对 于这样的题，我们可以用加 " 限制 " 的方法将其变 " 小 " 。如 " 变了 " 这个题，我 们可以在题目前加上限制性的语言，如 " 兰兰变了 " 、 " 我们家变了 " ；也可以在题目后面加上副标题，如 " 变了 -- 从一件小事看我们的班风 " 、 " 变了 -- 他又回到了我们班 " 。经过这样的 " 处理 " ，就可以开始构思了。 再 来看下面一些常见中考作文题： " 我的一天 " 、 " 记我受到的一次小挫折 " 、 " 家中小事 " 、 " 记一堂我喜欢的语文课 " 、 " 我的老师 " 、 " 常人小传 " 、 " 令我深思的一件事 " 。这些题目对内容的要求都很具体，选 材也比较容易。 对这样的文题，我们要做到的 " 以小见大 " 。 " 小中见大 " 最为关键的就是要 " 选点生发 " ，也就是说，要选好一个能够让你很好地展开记 叙、很好地展开议论的 " 点 " ，再从这个 " 点 " 上写开去。 3. 在构思上，要做 到 " 或 一 点 式 伸 展 ， 或 多 点 式 铺 陈 " " 或一点式伸展，或多点式铺陈 " 这句话，可以说是中考作文 构思的总策略。 " 一点式伸展 " 就是一篇文章内只将一个内容 写好、写细、写完整， " 多点式铺陈 " 就是在文章中多写几个 内容，将它们有机地组合在一起。 看下面中考作文题的构思方 向： 家乡变了：用多个画面、事例的组合来表现 " 变 "-- 这 是 " 多 点 式 铺 陈 " 。 我在家中的故事：可写一个故事的始末 -- 这是 " 一 点 式 伸 展 " 。 给 班主任老师的一封 信：或谈一个观点，或回忆几件小事。 天下无难事：可通过记 一件事来突现主题，也可用几个例证证明观点。 读书乐：可乐 在一处，乐在一点；也可乐在几处，乐在几点。 我眼中的同龄 人：必须进行 " 多点式铺陈 " ，写几个同龄人的生活。
一件小事给我的教益：必须进行 " 一点式伸展 " ，先写事， 再写理。 以这两种模式为基础进行变化，设计好开头、结尾， 安排好不同表达方式的穿插，考场命题作文的框架便能够设置得完整、规范。 4. 在表达上，要做到：注重文体特征，表现个 性特点 注重文体特征，就是要充分准确地表现文体特点，而不 要 出 现将 " 读后 感 " 写成 " 读后 叙 " 、在 " 家乡变了 " 中穿插一半篇幅的议论、将 " 自强的我 " 写成自我介绍等模糊文体色彩的错误。 表现个性特点，就是要表现考生运用语言文字的技能技巧。就 是要认真遣词造句，稳妥布局谋篇，从语气、结构、主题方面尽量表现出自己的实际水平， 甚至期望有超过水平发挥，力争做到 " 常中出新 " 、 " 平中有奇 " 。 ? ［练习］ 1. 指出下面文题中的宽题与 " 窄 " 题。想想该怎样将宽题变 " 窄 " ，怎样在 " 窄 " 题中 " 以小见大 " 。 ① 初中生活的苦与乐， ② 我最 盼望的， ③ 放学路上， ④ 笑声， ⑤ 开心一刻， ⑥ 我有一个小天地， ⑦ 一张照片引起的回忆， ⑧ 凡人小事 2. 下面哪些文题表现出一定的含义？ ① 春天里的回忆， ② 童年琐事， ③ 学校生活二三事， ④ 生活中的小小波折， ⑤ 我解决了一道难题， ⑥ 给我一片绿草地， ⑦ 明天会更好， ⑧ 我的一个秘密 3. 下面哪些文 题 适 于 " 多 点 式 铺 陈 " 。 ① 雷锋，就在我们身边， ② 论 " 开卷有益 " ， ③ 一件出人意料的事， ④ 一次难忘的照相， ⑤ 说 " 韧 " ， ⑥ 读《为学》有 感， ⑦ 谈谈我对改进语文教学的意见， ⑧ 我校的新教学楼 4. 下面几个文题中最难应对是哪一个？你准备 如何就应对？ ① 题目：成功的喜悦要求写一篇 内 容 健 康 ， 600 字 左 右 的 记 叙 文 。 ② 题目：压岁钱要求：写一篇 600 字左右的文章，除诗歌外， 文体不限。 ③ 题目：我生活在集体的怀抱里要 求：以记叙为主，当地插入一些抒情和议论。 ④ 题目：珍惜这大好时光要求：必须写议论文，不少于 600 字。 5. 具体说一说如何应对下面这个文题。 题目：生活中的一朵小浪花 要求： 写一篇六百字左右的记叙文，文中若出现校名、人名，一律用假名代替。 6. 说说如何就下面的题目进行构思。 题目：雨天，我想起了 …… 要求： ① 注意环境描写，情景交融； ② 可以写人叙事，也可以联想、 想象； ③ 不少于 600 字。 （提示： 1. 第 ① 、 ② 、 ③ 、 ④ 、 ⑤ 都是比较宽的题。对 ① 可加副题，对 ② 可加后缀，对 ③ 可加副标题，对 ④ 可加限 制词，对 ⑧ 可选取二三事来记叙人物 2. 第 ① 题中 " 春天 " 可实可虚，第 ④ 题中的 " 小浪花 " 是比喻，第 ⑤ 题中的 " 难题 " 含有一定的深义，第 ⑥ 题 " 给我一片绿 草地 " 全题都是一种比喻，第 ⑦ 题中的 " 明天 " 并不是指时间上的 " 明天 "3.① 、 ② 、 ⑤ 、 ⑥ 、 ⑦ 、 ⑧ 都适于 " 多点式铺陈 "4. 第 ④ 题可能比较难应对。首先要弄懂文题中 " 这 " 的含义，从中学 生的角度来讲，它可以理解为花季、青春、少年时代、学习生活等等，其次要阐释 " 大好 " 二字，要在文中简明地议论一这种时光为什么好，然 后再就如何 " 珍惜 " 进行 " 多点式铺陈 " 的议论 5. 这个题目考我们的如下能力： ① 读题能力。可从题目中悟出这样一些隐含信息：写自己生活中的事，写一件事，这件事应表 现出情感的激荡。 ② 构思定向能力，应考虑到 写好一件事的始末，还应考虑到记叙之中的抒情或议论。 ③ 语言表达能力， 为了写好这朵 " 小浪花 " ，应调动知识储存，运用准确、通顺、 生动的语言，让此事给人以深深的感染。在写作中，应： ① 写好开头。或叙 说，或抒情，或议论；或是悬念，或是高远的境界，或是情感上的感染，或是心灵上的激动。 ② 写好 " 一朵小浪花 " 即 " 一件 令人难忘的小事 " 的始末。记叙的要素要在记叙之中有步骤有层次地交代，叙 说中的情感要在记叙之中或正面或侧面地流露。 ③ 写好结尾。由于文题具有 鲜明的情感特点，应通过抒情或议论来点化主题，增加深度，表达情感 6. 首 先要想，要放开思绪地想，想到幸福的时刻，想到美好的场面，想到欢乐的节日，想到愉快 的交谈；想到一本喜爱的小说，想到一篇醉人的散文，想到一首沁人心脾的诗歌；想到今天， 想到昨天，想到未来 …… 其次要 " 选 " ，即根 据 " 雨天 " 这个特定的条件或者说是特定的环境来进行选材， 要明确所写的事、所想的事、所抒的情为什么一定与 " 雨天 " 有关而不与其它天气有关。再就是要 " 扣 " ，一定要扣住 " 雨天 " 来写，要注意在文中或用 " 雨天 " 来引出内容 ` ，或用 " 雨天 " 来设置情景，或用 " 雨天 " 来烘托气氛，或用 " 雨天 " 来抒发情感，或用 " 雨天 " 来结构全文。）
（二）半命题作文 半命题作文向前走半步，就是命题作文。 这半 步是考生自己走出的，所以半命题作文的应试技巧，主要表现在将半命题作文变为命题作文 的 " 补题 " 技巧。把题目 " 补 " 好之后，就是适合于自 己写作的命题作文了。 半命题作文的补题，有 四种表现形式。 1. 点示范围式补题 这种形式的补题所形成的一个 完整命题，既不能表现题材，也不能表现主题。它只是一个标准的宽泛的点示写作取材范围 的文题。 如文题 " 在 影 响 下 " 可 补 写 为 " 在大伯的影响下
" 、 " 在 同 桌 的 影 响 下 " 。 补 写 后 的 文 题 是 一 个 宽 题 ， 为 什 么 有 " 影 响 " ， " 影 响 " 下 的 " 我 " 怎么样，需要自选题材， 来 进 行 恰 切 的 表 现 。 2. 突现材料式补题 这种形式的补题突现了作者最为熟悉的题材，它表示作者没有取材的困难，全篇文章将用作 者选定的材料来表现一定的主题。 如文题 " 我 这 个 迷 " ，填充后的文题可为 " 我这 个象棋迷 " 、 " 我这个足球迷 " 、 " 我这 个 电脑 迷 " 、 " 我这 个 数学 迷 " 、 " 我这 个 航模 迷 " 等。作者必须通过写 " 象棋 " 、 " 足 球 " 、 " 电 脑 " 、 " 数 学 " 、 " 航 模 " 来表 现 自己 的 " 迷 " ，来表现文章的主题。 3. 立意角度式补题 此种形式的补题将文章的立意方向作了确定，作者必须选出一定的材料来表现这种立意。 如文题 " 我生活 在 " ，完成题目后可写为 " 我生活在春天里 " 、 " 我生活在关爱之中 " 、 " 我生活在向往之中 " 等 等 ， 这 " 春 天 "
、 这 " 关 爱 " 、 这 " 向往 " 就是作者所要表现的 主要内容。 4. 综合因素式补题 这种形式的补题最为自由，因 为它既能为作者确定题材，又能为作者突现立意方向。 如文题 " 真 " ，可变为 " 欢 乐 ' 五 一 ' 真令人难忘 " ，作者可选用 " 五一 " 长假中的生活片断来 表现那种令人难忘的愉快。 当然，以上四式不
