高考记叙文技法精讲与精练
记叙文是以记叙为主，综合运用描写，抒情，议论等表达方式的一 种文体。在近几年高考中，越来越多的考生开始选择写记叙文。优秀记叙文在高考阅卷现场 尤其受到阅卷老师的青睐。综观这些高考优秀记叙文，呈现如下特点：1.语言生动形象。2. 人物丰满鲜活。3.叙事波澜起伏。4.情感真挚动人。与此相反，考生在写记叙文时也有很多 失误，主要表现为：1.写人缺乏肖像、语言、心理、动作等描写，以致人物显得干瘪；2.叙 述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量；3.表达方式太单调，如同白开水，索然无味。
那么，如何才能写出一篇优秀的记叙文呢？
一、“多角度描摹”法
所谓多角度描摹法，即对记叙对象综合运用多种描写手法进行多方 面观照、多角度描摹，从而使景物人物形象化、立体化。例如：
例1 黑将军站在厨台上，威风地看着我，腿上绳子早已挣开。它发 出得意的鸣叫，高亢、响亮、清脆，倒有一种虎啸山林之势。„„我逼近它。它挑衅地看我 一眼，向着窗户纵身一跃，跳了下去。
; & nbsp; &nb sp; ; （2011 年江苏考生《拒绝平庸》）
点评：既有神态描写：“威风地看着”“挑衅地看”；又有声音描 写：“发出得意的鸣叫，高亢、响亮、清脆”；还有动作描写：“纵身一跃，跳了下去”。 尽管短短几十字，但通过多角度描摹法，一只勇敢无畏、不屈服于命运的公鸡形象跃然纸上， 其拒绝平庸的精神不禁让人肃然起敬。
例2 我转身离去，而父亲仍旧默默地站在门口，踮着脚尖张望着儿 子那越走越远的身影，“别忘了，多给家里打电话，记住，注意身体„„”
; & nbsp; &nb sp; ; （2011 山东考生《这世界需要你》）
点评：父亲的神情是“默默”的，“踮着脚尖”的动作则透露出对 孩子的不舍，而语言描写对孩子的关心则表露无遗。三个角度的描写层层递进，形象地写出 了父亲的情感变化。描写真实、自然，感人。
例3 深红的趟栊门前是三级浅平的石阶，某户人家的家猫正慵懒地 躺在石阶上，享受正午到来前温和的阳光。偶有微风拂过，老猫用前爪轻轻拨弄脸上的胡子， 发出“喵”的一声后，打了个滚又沉沉睡去。
; & nbsp; &nb sp; ; （2011 广东考生《回到原点》）
点评：一幅温馨祥和宁谧的画面，来自于生动细腻的精心描写。猫 是这幅画的中心，它“慵懒地躺在石阶上”“轻轻拨弄脸上的胡子”“发出“喵”的一 声”“沉沉睡去”。有神态，有动作，有声音。有动有静，形神兼备。
例4 先生没别的嗜好，只好几口小酒。每餐一杯，绝无例外。记得 在餐桌上吃饭时，先生看着酒杯里仅余的一小口，若有所思地说：“哎呀，就剩一小口了。 喝还是不喝，这是个问题。”随即先生又摆摆手：“罢了罢了，喝！”我转而想说将来我孝 敬您，又见先生喃喃自语道：“想下顿喝这顿的，日子才有盼头嘛！”我大笑不止。
; & nbsp; &nb sp; ; （2011 年江苏考生《拒绝平庸》）
点评：寥寥数语就展现了一个幽默、不平庸的光彩夺目的形象，语 言精炼，可见作者非凡的语言功底。我的“大笑不止”则是间接描写，进一步烘托了形象。
例5 时光渐渐赋予我怀念和遗忘的力量，过去我觉得我不能理解他， 现在觉得爸爸就像一枚翠绿色的叶子，背面蒙蒙一片，将它翻转过来，叶脉清晰呈现在眼前。 现在与过去叠加，记起的是若干年前的那个清晨，他告诉我向日葵没有眼泪。而我，还是泪 流满面站定，等待他潮湿而温暖的拥抱。
; & nbsp; &nb sp; ; （2011 湖南考生《向日葵没有眼泪》）
点评：“现在觉得爸爸就像一枚翠绿色的叶子，背面蒙蒙一片，将 它翻转过来，叶脉清晰呈现在眼前”，优美的比喻，形象地写出了“我”的心理感受，“泪 流满面”则是直写我的感情。心理描写和神态描写，一内一外，真实的写出了“我”对爸爸 的内疚之情，也写出了对爸爸的爱，读来，真挚感人。
【跟踪训练 01】请在古代诗人中任选一人，发挥想象，进行描写， 以“坚守”为话题，写一片段。要求：运用多角度描摹法。
二、“波澜起伏”法
“文似看山不喜平”，记叙文忌平铺直叙。所谓波澜起伏法就是在 记叙时可采用插叙、倒叙等叙述方式，或采用设悬念、埋伏笔、抑扬顿挫等写作手法，使叙 事过程一波三折，引人入胜。例如；
例1 窗透初晓，日照西桥.追寻着一丝光亮，他疲困地睁开了双眼。 “孩子他爸!你可醒了!”病床边的妻子激动的说。环顾四周都站满了人，但却仿佛没有他所 要寻觅的东西，他着急的追问：“孩子，孩„„”
; & nbsp; &nb sp; ; （2011 上海考生《心雨》）
点评：开篇即用倒叙手法，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。很好地 避免了叙述的平板单调，使文章的情节波澜起伏，引人入胜。增强了文章的生动性。
例2 它是一只不普通的鸡。„„它开始挣扎，尽管双腿被绑。„它 挑衅地看我一眼，向着窗户纵身一跃，跳了下去。„„它好似雄鹰，华丽地飞翔、降落，悠 闲地离开。
; & nbsp; &nb sp; ; （2011 江苏考生《拒绝平庸》）
点评：这个事件的叙述可谓波澜起伏，原因就在于这只鸡逃生的过 程一波三折。而作者也很好地对此进行了生动详尽的描写。另外，这只鸡最终逃生成功，可 以说是既出乎意料，又在意料之中。因为“不普通”“挑衅”已经给结局做下铺垫。
例3 当大胡子再次出现的时候，引来了许多人。“女士们，先生们， 这就是我的作品。”说着拉下我身上的布。“啊„„石——猴！”大胡子张大了嘴巴。
; & nbsp; &nb sp; ; （2011 江苏考生《拒绝平庸》）
点评：出乎意料的结果，让故事的发展改变了既定的发展轨迹，不 仅让故事中的人惊讶不已，也让读者享受到了记叙文波澜起伏带来的心理感受上的惊喜。
【跟踪训练02】请以“好奇心”为话题，以设置悬念的技法写一段 文字。
三、“叙议结合”
一篇记叙文，如果只有记叙和描写，没有精当的议论，文章就会平 淡无力。所谓叙议结合法就是在叙事和描写的文字后面，设置精当的一两句议论，以收点题、 扣题、深化主题、升华感情之功效。
例1 后记：壮阔的臂膀担不起岁月的重量，一切不能忘记的也只能 先跨过去，然后在某个人生时刻，它们会突然醒来。生活总是在忘记与铭记之间，让人被成 长。
; & nbsp; &nb sp; ; （2011 上海考生《心雨》）
点评：正文后的后记，闪烁哲理的点睛之笔，话语警策,富有感染力,。 不仅扣题，还起到深化主题、升华感情之功效。
例2 它以置之死地而后生的拼搏，拒绝了平庸，超越了平凡。它属 于自然。它本该离去。对于它，我只有敬意。
; & nbsp; &nb sp; ; （2011 江苏考生《拒绝平庸》）
点评：一只等待宰杀的公鸡，不甘心命运的摆布，勇敢逃生。是一 只不平庸的鸡。篇末的这几句议论揭示了该件事的意义，起到了点题的作用。而“对于它， 我只有敬意”一句则从抒情的角度升华了主题。
例3 将这里拆掉，就是毁了我的根，就是毁了上百广州老街坊的根！ 可是，这样的呐喊谁会听见呢？人生的原点，文化的原点与高速发展的经济，与拔地而起的 大厦相比，似乎已经变得渺小了。
; & nbsp; &nb sp; ; （2011 广东考生《回到原点》）
点评：这几句饱含深情的议论，不仅扣题，而且读来引人深思，一 是因为前文的叙述已体现出了作者对老街的热爱，很好地为此处的议论做足了铺垫。二是这 几句中的对比，紧扣现实，蕴含哲理，显示了作者深刻见解。
【跟踪训练03】以“中秋月”为题，写一片段。要求：运用叙议结 合手法。
四、“饱蘸感情”法
法国哲学家、文学家狄德罗说过：“没有感情这个品质，任何笔调 都不可能打动人心”、“凡是有感情的地方就有美”。记叙文写作尤其如此。所谓“饱蘸感 情”法，就是在记叙文写作中，要饱含感情，或直抒胸臆，或借景抒情，或寓情于事，以达 到感染读者，打动读者，引起共鸣之功效。
例1 我小心翼翼地把两只萤火虫放在一片宽阔的绿叶上。当它们呼 吸到自然的气息时，燃起了那熟悉的萤绿色光芒，那么纯粹，又那么充满着生命力。
; & nbsp; &nb sp; ; （2011 广东考生《回到原点》）
点评：“小心翼翼”形象地体现了“我”怕伤害到萤火虫的细微心 情，而“那么纯粹，又那么充满着生命力”则体现了“我”的激动、欣喜之情。对萤火虫饱 含爱护之情，含而不直露，是本句的抒情特点。
例2 月光透过树梢撒在地上，鳞鳞散散的月光宛如孩子的心般支离 破碎。只有布谷鸟红着眼睛在树上喊着：“不哭，不哭„„”。
; & nbsp; &nb sp; ; （2011 上海考生《心雨》）
点评：用比喻寓伤感之情于“鳞鳞散散的月光”，摹布谷鸟凄清的 鸣叫为“不哭，不哭”，委婉含蓄的表达了孩子因误伤父亲而产生的极度悲伤之情，读来。 让人伤感不已。
例3 淡漠的我眼角流出一颗晶莹的泪珠伴着雨滴，滑下脸庞，砸在 湿漉漉的地上，碎成几瓣：原来，父亲是那样的爱我。对不住，父亲！我明白，对我而言， 世界上需要你，我的父亲！
; & nbsp; &nb sp; ; （2011 山东考生《这世界需要你》）
点评：直抒胸臆，表达对父亲的愧疚和热爱，对伴着雨滴、滑下脸 庞的泪珠的精致描写则加深了感情的抒发。
【跟踪训练04】以“母亲”为题。写一片段。要求：充满感情。
五、“细节描写”法
列夫托尔斯泰说：“艺术起于至微。”“至微”就是细节。细节是 艺术的生命。所谓“细节描写”法，就是在记叙文写作中，通过真实生动的细节描写，使记 叙从肤浅走向深刻，从枯燥走向生动，从平淡走向感人。细节描写是指作品中对人物动作、 语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
例 1 突然有一天，荒山里来了一位采石人，围着我转来转去， 像驴子拉磨，还摸着我的屁股赞叹：“好石头，好石头！你是想平庸一生，还是愿随我去人 间？”
; & nbsp; &nb sp; ; （2011 江苏考生《拒绝平庸》）
点评：用“像驴子拉磨”来比喻采石人转来转去的动作，传神地写 出了采石人对“我”（石头）极为欣赏的心理，语言幽默生动，让人读来不禁莞尔。而关于 采石人的语言描写不仅点出话题“平庸”二字，还进一步丰富了对人物的塑造。生动细节描 写使人物栩栩如生，跃然纸上。
例2 有一次，我拿起那条老手帕来到母亲的病床前，母亲用那只会 活动的手掌，在泛黄的手帕上轻轻抚摸一会儿。随后，她笑着说：“这还是在你上小学三年 级时我给你绣的。那个晚上下着雨，为了买一条新手帕，你闹的情绪比雨还大哩。”
; & nbsp; &nb sp; ; （2011 四川考生《时间在流逝》）
点评：从细微的动作“轻轻抚摸”、神态“笑”以及对往事的清晰 回忆的语言描写，刻画了一个挚爱女儿的温和可亲的母亲形象，也很好地表达了“时间在流 逝”这个主题。
例3 父亲的手紧紧握住背带，我默默的低下头却看见父亲那双破布 鞋早已湿透，裤腿也湿了大半截。雨越下越大。
; & nbsp; &nb sp; ; （2011 山东考生《这世界需要你》）
点评：从“我”的视角看到的雨中的父亲：“手紧紧握住背带”“湿 透的破布鞋”“湿了大半截的裤腿”。这是细节描写，传神地的刻画了一位生活艰辛，虽被 大雨淋湿而心思依然放在孩子身上的一位可敬的父亲形象。环境描写（雨越下越大）则有力 地烘托了父亲这一形象和“我”的不平静的心情。语句虽然简短，但通过细节描写很好地表 达了“我”对父亲的感情：这世界需要你。同时，也巧妙地扣了题。
【跟踪训练05】以“晚自习时，一只小飞虫„„”为开头写一片段。 要求：有细节描写。
六、“线串珍珠”法
如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将珍珠串起 来的一条线。所谓“线串珍珠”法，就是通过设置贯穿全文的线索，把文中的人物和事件有 机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。文章线索的安排通常有以下几种形式：1.以主 题为线索。2.以人物为线索。3.以事物为线索。4.以中心事件为线索。5.以“感情”为线索。
所要注意的是，无论采取何种线索，都必须从表现文章的中心思想 和体现材料之间的内在联系出发，灵活巧妙地确定。
例1 一、五只粽子„„可怜的屈原啊，您大概不会想到原本为了纪 念您的粽子却成了我们的文化“吉祥物”吧？请原谅我吧，我只是一名平庸的考生，我要通 过高考拒绝我的平庸呢。二、一只鸽子„„可怜的“天然之子”鸽子啊，请原谅我吧，我只 是一名平庸的考生，我还要通过高考拒绝我的平庸呢。 三、一棵树„„亲爱的树啊，请原 谅我吧，我只是一名平庸的考生，我要通过高考来拒绝我的平庸呢。
; & nbsp; &nb sp; ; （2011 江苏考生《拒绝平庸》）
点评：文章设置了三个小标题，自然形成三个部分，在每个部分的 后面用一句议论来点题。这三处议论中都包含的主题词（拒绝平庸）就是全文的线索。以主 题为线索，不仅使文章条理清楚、层次清晰，还直接扣题。这种方法值得学习并应用。
例2 许多年来，在我的书桌抽屉里一直珍藏着一条老手帕。„„数 十年的时光匆匆而逝，而那条老手帕，好像是岁月送给我的一份特殊礼物。„„有一次，我 拿起那条老手帕来到母亲的病床前„„母亲对它的记忆竟然如此清晰！„„我希望自己像那 条手帕一样，随着时光慢慢老去的同时，仍然能够珍藏温暖的亲情，并保留住一个真实的自 我。
; & nbsp; &nb sp; ; （2011 四川考生《时间在流逝》）
点评：本文是以事物（老手帕）为贯穿全文的线索。老手帕带出了 对童年往事的回忆，也珍藏着一份温暖的亲情，从而也有了一种象征意义。“老手帕”之所 以是“老”的，原因就是“时间在流逝”的结果。“老手帕”这个线索的设置体现了作者构 思的精心和精巧。
例3 我好奇地挤过去一看，啊，竟然是两只萤火虫！„„我从回忆 中回过神来，大家都散了，只剩下我还盯着萤火虫。„„我鼓起勇气对抓萤火虫的同学说： “你能把这两只萤火虫送给我吗？”„„我小心翼翼地把两只萤火虫放在一片宽阔的绿叶 上。„„我忽然觉得我们就像是萤火虫„„是夜，流萤入梦，我回到了原点。
; & nbsp; &nb sp; ; （2011 广东考生《回到原点》）
点评：本文是以中心事件为线索：发现萤火虫——回忆萤火虫—— 要萤火虫——放生萤火虫——梦见萤火虫。这一线索使文章的结构层次极为清晰，使文章的 组材不枝不蔓，为表达主题起到了很好作用。
【跟踪训练06】请以“路”为题，写一篇作文提纲。要求：线索清 晰 。 &n bsp;
七、“靓化语言”法
古人云：言之无文，行而不远。“文”就是“文采”。相对于议论 文，记叙文更讲究“有文采”。所谓“靓化语言”法就是要让记叙文在语言上文采飞扬，吸 引读者眼球，让读者有一种赏心悦目之感。要“靓化语言”就必须做到：词语生动，句式灵 活，巧用修辞，文句有意蕴。
例1 一个熟悉的身影应声倒下，一座名为父亲的大山就此坍塌。倒 地的声响不大，仅使得倒伏的玉米杆呻吟吱呀，却将一个孩子的心震碎成沙。
; & nbsp; &nb sp; ; （2011 上海考生《心雨》）
点评：把父亲的倒下，比喻成一座大山的坍塌，形象的写出了父亲 在孩子心中的崇高地位，还写出了自己内心因为误伤父亲而产生的深深的自责和巨大的悲伤 之情。而“玉米杆呻吟吱呀”和“将一个孩子的心震碎成沙”的强烈对比，更是把孩子内心 的自责和悲伤之情写到了极致。“玉米杆呻吟吱呀”一句尤为形象，是摹拟玉米杆倒下的声 音，也是写父亲倒下时的痛苦，还有烘托孩子内心的悲伤的作用。文字简练，内涵丰富，给 读者以鲜明而强烈的印象。
例2 冲锋的号角划破长空，9×10 的小小战场刹那间狼烟四起，硝 烟弥漫。疾驰的战车冲锋陷阵，摧城拔寨，骁勇善战；威猛的火炮杀机暗藏，“隔山打牛”， 威风八面；奔驰的骏马跨日追月，卧槽挂角，纵横驰骋。而我，一个平庸的小兵孤零零地蜷 缩在战场一隅。
; & nbsp; &nb sp; ; （2011 江苏考生《拒绝平庸》）
点评：“狼烟四起”“硝烟弥漫”“冲锋陷阵”“、摧城拔寨”“骁 勇善战”“杀机暗藏”“隔山打牛”“威风八面”“跨日追月”“卧槽挂角”“纵横驰骋”， 此为整句，展示了作者深厚的语言功底，也生动地表现了“棋盘”上的那种激烈厮杀的场面。 “而我，一个平庸的小兵孤零零地蜷缩在战场一隅”，是为散句，形象的写出了一个小兵的 孤独平庸。整散结合，形成极为强烈鲜明的对比。有整句和散句语句气势上的对比，也有“小
