&nb sp; ; 苦药. 甜糖. 我
小时候，我身体很虚，父母常熬些中药以开胃健脾。在吃 完苦涩的药后，又喂我些甜甜的糖，药能治病，糖能生甜，我青睐的是哪一种呢? ——题记
; “良药苦口利于病”： 苦药篇
在单元考试中，我终于如释重负。本来自己还以为“败 走麦城”，想不到大多数同学被“火烧连营”。还好，数学130 分，全班第一。看来，我的 数学成绩已经从谷底走到了浪尖。不过，我还没来得及“一览众山小”，一双有力的手又把 我从浪尖之巅拉了下来。数学老师没有任何表扬我的意思，似是在泼冷水。说我这次是险胜。 的 确 是 险 胜 ， 一 些 基 础 题 也 没 有 做 好 .“ 万 里 长 征 还 是 第 一 步 ” 。 &nbs p; “稻花香里说丰年”：甜糖篇 回家 了，一肚子不高兴。我向妈妈如实一说。妈妈破天荒地给了我一个微笑。“无论怎么说，还 是有进步。不过，革命尚未成功，同志仍须努力!”妈妈如是说。对呀，虽是险胜，也是一个 起点嘛。鼓励一下自己，努力吧。生活的气息又回来了。一切都毫无改变。桌上仍旧是一堆 中考复习书，手上仍旧是一支钢笔，头上仍旧是一片星火，心中仍是一份憧憬。 &nbs p; “柳暗花明又一村”：我之舵篇 带 着数学老师的严酷，带着妈妈的温暖，我躺在床上。我想：没有老师的批评，我会居高自傲。 没有妈妈的表扬，我会自暴自弃。这两者于我，都是缺一不可的。 这 或许都是生活。我正在驶向胜利的彼岸，但单一的批评或表扬，都会使我的生命之舵偏离。 惟一的办法，就是这两股力量保持一种平衡。生活才会充满阳光。 批 评，使我不会骄傲。 表扬，使我不会气馁。 我，要牢牢把握生命之舵。 所以，在长大之后，即使我不再怕苦， 我仍旧会吃完苦药，再吃一小块糖。这样我觉得，药有时会苦，糖有时会甜，而我，一直会 奋斗。
这篇重庆市2002 年中考考场上的满分作文，紧扣 “面对批评或表扬”的话题，小作者从容而娴熟地运用嫁接组合法，生动形象地描写了数学 老师的“批评”、母亲的“表扬”和“我”的反思。尤其以小标题的形式进行组合，有力地 突出了主题。 2．其他方式的嫁接组合，如书信、日记、公文、病 历、歌词等。如：《那夜，星在笑》一文，小作者用歌词“一句话，一辈子，一生情，一杯酒” 为依托，用日记的形式，巧妙地嫁接组合了四个片段：老师的一句话挽救了一个学生的一辈 子，“我”的考试失败的惆怅，父亲对“我”的鼓励，夜晚星星的笑，“我”的感受。《辞职》 一文按“群众来信”、“局长批示”、“调查报告”、“任命”、“辞职”这些公文的形式 来嫁接组合，塑造了一个栩栩如生的人物形象，揭示了深刻的主题。最奇妙的是马克·吐温 的 一 篇 小 说 ： 招 聘 女 打 字 员 的 广 告 费 „„( 支 出 金 额 ) 提 前 一 星 期 付 给 女 打 字 员 的 薪 水 „„( 支 出 金 额) 同她共进的一顿晚餐„„(支出金额) 给夫人买衣服„„(一大笔开支) 给岳母买大衣„„(一大笔开 支 ) 招 聘 中 年 女 打 字 员 的 广 告 费 „„( 支 出 金 额) 这些奇怪的账单，看似一笔流水账，把它们嫁接组合在一起， 就透露出一个发人深省、幽默风趣的故事：公司老板倾心于年轻的女打字员，结果招致夫人 嫉妒，惹了一场风波，只好重新招聘中年女打字员。应该说，任何事物和人物都可以成 为嫁接组合的对象并由此“组合”成新颖出色的作品。 使用嫁接组 合构思法的注意事项： 1．嫁接组合的人、事、物等的典型性。所 写进作品的人和事必须是充实丰满、意蕴丰富、生动可感的，具有“以一当十”的作用。 2．人、事、物之间要有必然的联系。也就是说，写入文章中的人 和事，要组合成一个有机的整体，有一条有形或无形的“线”把他们密切地联系在一起，当 然这种“连”不是组合成一个接一个的画面，而是要具有跳跃性，留下“空白”给读者去想 像、思考。 3．嫁接组合的方式。一般地说，有情节的人和事，可 以纵向组合；情节不是很丰富的，可以横向组合；有时两种方式可以交替运用。嫁接组合多 用于写微型小说，也适宜于写记叙文、写故事、写杂感等。如：《命令》 命令士兵：给我攻下×高地!攻不下别回来见我! 命令下级：这事给 我摆平!办不好自己走人! 命令孩子：必须考上90 分!考不上就别读 书! 命令民工：走开走开走开! 再来要工资先打断你的 腿! 命令病人；先交住院费!没钱?你吃错药了还是脑子有病?
【高分 作文 示例】
; & nbsp; 那 夜 ， 星 在 笑 & nbsp; &nb sp; (重庆一考生) “一句话，一辈子，一生情，一杯酒”—— 周华健《朋友》 2001 年3 月29 日星期四 亲爱的日记，又见面了，睡得好吗?我今天听了周华健的歌，感触颇深。其实那首歌也没什么， 唱朋友深情的，但“一句话，一辈子”这两句歌词却总在耳边回响，拭不 去。„„ 我今天看了《青年》杂志上一个故事，大概是这样的：一 个读“高四”的学生因为老师排操时把他排除在外，十分愤怒，之后奋发向上考取了好的大 学。毕业宴会上，那位弃用他的老师道出真谛：为了激励他，老师才说了一句令他羞恼的话： 你只是一颗被弃用的棋子罢了!”——真是煞费苦心。 唉，真的是 好神奇，一句话，救了一个人的一辈子!好了，写到这儿，明天要考试。 2001 年3 月30 日星期五 这个天气反映了我的心情，乌云密布，考 试为什么要挑在星期五。我把成绩告诉爸爸，爸爸无言，我庆幸。晚饭过后，我忘却了不悦， 看着电视。“快丢复习吧!”“我再看会儿嘛”„„ “怎么还在看 呀?”“不忙„„”我悠闲地坐在沙发上。“啪”我的脸火辣辣的。“你到底在干什么?怎么 越来越放纵自己，考不好要总结一下经验吧，你又不听。”我的泪止不住了。 “哭，就知道 哭。”你又不比人家笨，同是天上的星星，别人就能发光，你为什么不能?你就甘心做乌云后 面的一颗黯淡的星吗?自己好好反省一下 吧!”霎那间，我止住了泪。我，曾经多么优秀的我， 我不愿。更不甘心做一颗阴影后面的黯淡的星，我不会让人觉得我是一颗将被弃用的棋子。 日 记 ， 我 一 定 要 努 力 。 2001 年 4 月 9 日 星 期 一 发成绩了，又是第一，晚饭后，爸爸又高兴地说：“你这颗星，总 算发亮了。”日记，我很开心，于是向你倾诉，我要好好感谢爸，他的话将如烙印一样刻在 我心上，叫我一辈子不忘。“一句话，一辈子，一生情，一杯酒。”好喜欢这首歌，爸爸的 一句话，启示我一辈子。父女的一生情，有朝一日，我一定酿成一杯酒回敬给爸爸。夜深了， 满天星辰，日记，你看见了吗?夜空中那颗最亮的星星就是我，旁边那颗大星星就是爸爸，大 星星说：“假使你不甘心做乌云后面的一颗黯淡的星，就自己发光吧!”最亮的星星点点头， 笑了，放出灿烂的光芒。„„【例文评析】 本文最成功、最值 得赞扬的是“题记”和“日记”的形式，即巧妙地运用嫁接组合的构思方法，把先后发生的 几个片段，用“日记”为载体，以“题记”为主题，非常巧妙地组合在一起，构成了一篇新 颖别致的优秀作文。先说“题记”，本文的“题记”，既是巧妙的引用，让它与文章融 为一体，在贯穿全文的同时，又让它生动形象地揭示主题。“日记”的形式显得十分自然、 别致，令人耳目一新，它显示了作者独特的构思和精妙的布局。另外，语言精炼、含蓄，读 来脍炙人口；拟人的手法，贯穿全文，使文章大大增色；文章最后的省略号意味深长、令人 遐想。作为满分作文，本文是当之无愧的。【招数演练】1．请 运用嫁接组合构思法，将下面的画面写成一篇含义深刻的文章。深夜。星星深情地凝望 着这座庞大而古老的城市。A．司机：使劲地按住喇叭，传出一阵阵尖利刺耳的怪叫声。B．老 将军：敏捷地跳下床，仿佛回到了三十年代。无奈地苦笑，失眠。C．作家：使劲地捂住耳朵， 在屋里直跺脚，他再也回忆不出昨晚曾使自己激动不已的优美构思了。慢慢伸过手去，将桌 上的几张稿纸扯碎——也许这是一部杰作。D．母女：不停地哄着本就发烧的小宝贝，可孩子 一个劲地哭。E．法院院长：正在审查一个案件，这声音使他陷入了沉思。F．星星眨着眼睛。
2．将下面的漫画嫁接组合成一篇不少于600 字的记叙 文。 3．从下面的材料中选取三四个片段，运用嫁接组合法写成一 篇表现一个共同主题的文章。 评三好学生，校长审查曰：“成绩好 乎?”不问德。 建桥竞标，投标者曰：“回扣多少?”不问质。 求职面试，考官曰：“何等文凭?”不问能。 提职，领导讨论，曰： “关系硬乎?”不问绩。 灾难发生，领导齐聚，曰：“损失多少?” 不问人。
【写作点拨】 题 l 可以充分 发挥想像，首先写司机，在夜深人静时故意揿响喇叭，阵阵尖利刺耳的呜叫，扰乱了整个城 市的宁静；接着写三、四个人物听到喇叭声后的反应、心理、神态、动作等；最后一个画面 写星星的疑惑。 题 2 把四个人物分成四个片段来写，每个片段要 尽可能地写出人物的语言、动作、神态等，表现乱收费者的横蛮、凶狠，农民的无助、无奈。 题 3 从所给的材料中选你自己熟悉的三四个片段来写，但要围绕 一个中心，注意详略，不要平均使用力量；片段之问要注意有机的结合。
