话题作文“快乐”导写与例文
[作文题目]
一群年轻人到处寻找快乐，却遇到许多烦恼、忧愁和痛苦。 他们向苏格拉底请教，快乐到底在哪里?苏格拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧。” 这 群年轻人暂把寻找快乐的事放到一边，找来造船的工具，用了七七四十九天，锯倒了一棵大 树，挖空树心，造出了一条独木船。独木船下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力荡桨， 一边齐声唱起歌来。苏格拉底问：“孩子们，你们快乐吗?” 他们齐声回答：“快乐极 了!”
请以“快乐”为话题，写一篇作文。要求：①题目自拟；② 文体不限；③不少于800 字。
[审题引导]
快乐和不快乐实际上是相对的，这一点我感受特别深。记得 刚工作时，每天早晨和学生一起上自习，白天上课改作业处理班上事情，晚上备课到半夜， 自己觉得太苦了。有个学生深有感触地对我说，“学生苦，老师也苦，但学生苦苦六年，上 了大学后这几年的苦就变成了快乐的回忆，老师苦苦一辈子啊。”我当时一下子觉得完了， 连号称天下第一苦的学生都觉得我们苦，不由得潸然泪下，看来这辈子真的与快乐无缘了。 后来，转念一想，有如此理解老师的学生，不就是老师的快乐吗？而且孟子说：“父母俱在， 兄弟安好，一乐；仰不愧于天，俯不怍于地，二乐；得天下英才而教之，三乐也。”学生爱 读书了，学生的语文成绩提高了，学生作文获大奖了，这就是老师最大的快乐啊！原来，换 个角度看看，换种心态想想，我竟有这么多的快乐。可见，快乐是可以找寻的，快乐是可以 追求的。
刚才我们说的都是自己的快乐，作为学生的快乐。实际上生 活中的快乐有很多种。自己的快乐，别人（动植物）的快乐；身体的舒服，心灵的愉悦；个 人情趣的快乐，关乎国家民众前途命运的快乐。
（教师列举种类，学生举出事例）
他人（物）的快乐：小鸟的快乐是有一片绿荫能歌唱，有一 片天空能飞翔，小鱼的快乐是有一弯清清的水流能嬉戏，„„
身体的舒服：睡一个舒服的觉，踢一场尽兴的球，吃一碗红 烧肉，穿一件新衣服„„
心灵的愉悦：从生活中体味到的充实、坦然、轻松、自由、 进取„„都是快乐
乐个人情趣：久雨初晴的喜悦，读一本书的悠然心会，听一 首歌的心醉神迷，李清照“争渡争渡，惊起一滩鸥鹭”„„
乐国家民众：欧阳修与民同乐，范仲淹先忧后乐，杜甫“闻 官军收河南河北”“漫卷诗书喜欲狂”；边防战士“苦了我一个，幸福天下人”；水稻专家 袁隆平觉得天下人吃饱饭就快乐
【教师总结】
生活中的快乐更是多角度多层次的。有自己的快乐，别人（动 植物）的快乐；感官的享受，心灵的愉悦；个人情趣的快乐，关乎国家民众前途命运的快乐。 有的快乐是浅层次的，亲切而充满了情趣，如瞒着老师偷偷踢了一场球，辛苦六天后星期天 睡个懒觉；有的快乐是理性的深刻的，如拼搏之后的成功，为人正直所感受到的坦然；有的 快乐的内涵不但深刻而且宽广，如欧阳修与民同乐，范仲淹先忧后乐，所有中国人为神五成 功而快乐，为女排夺冠而快乐，为中国的进步而快乐。有时我们感到不快乐，可能是因为我 们只从某一个角度某一个层面来认识自己的快乐。多角度来全面地认识我们的生活，我们就 快乐。
选材、立意举例：
（1）工作是快乐的，因为你在创造价值；（学习是快乐的， 因为你在汲取知识养分）
（2）助人是快乐的，因为你在奉献爱心，赠人玫瑰，手有余 香。
（3）宽容是快乐的，原谅别人的缺点，给别人一个改正的机 会，也给自己心灵一个自由的空间。（莎士比亚说：宽容像细雨滋润大地，它赐福被宽容的人， 也赐福宽容的人）
（4）合作是快乐的，因为和别人的沟通交流中共同创造着价 值。
（5）正直是快乐的，因为能挺直腰杆坦然地做人做事。
（6）爱着是快乐的，爱就好像玩回力球，抛出去，周遭的人 感同身受，全世界都感染了爱和快乐的气息，包括你自己。
（7）知足是快乐的，因为你拥有的一切都是弥足珍贵的，如 亲情、友情，是生活给你的丰厚的馈赠，要怀感恩之心（知足常乐）
（8）进取（拼搏）是快乐的，因为无限风光在险峰（知不足 而常乐）
（9）有童心的人很快乐，因为总是很好奇地去探求生活奥秘。
（10）成长是快乐，因为你的每一天都在进步。
（11）换个角度乐观看世界，快乐原来很简单
（12）生活中不是缺少快乐而是缺少体验和感悟
„„
[思路点拨]
（1）追问法（由浅入深）。是什么，为什么，怎么样。追问 究竟什么是快乐，为什么快乐，为什么不快乐，快乐的内涵、本质就挖掘出来了，就有话可 说了。
（2）添加法（化大为小）。以话题为中心，添补成分,扩展语 意。最初我们可能只从自己学生的角度出发来看待快乐，思路就窄了，选材就少了，运用添 加法，可以添加为“做家务的快乐”“旅游的快乐”“修鞋老人的快乐”“野猫和家猫的快 乐生活”，“快乐的学问”“你快乐，所以我快乐”“我拼搏我快乐”„„思路就打开了。
（3）联想法（由此及比）。可以由话题联想到相似的或相反 的，由现象及本质，由表现及结果„„如由快乐联想到痛苦，想想快乐和痛苦的关系，人们 对两者的态度，这就又辟出了一个新的选材立意的角度。
A、快乐与痛苦的关系就是大片的白纸与纸上的一个黑点的关 系。不快乐，因为你把注意力集中在黑点上。人生不如意者十有八九，那你就常想那一二。
B、有时痛苦本身就是一种快乐，是耕耘，是充实，„„有时 痛苦是追寻快乐的必要过程。曙光的到来必须经历黎明前的最黑暗阶段。而泰戈尔说，乌云 衬着太阳的金光也就变成天上的花朵了。
C、自己的快乐不能建立在别人的痛苦之上
当然，这里说三种方法是为了方便阐述，在实际运用中常常 是综合运用几种方法。
※多角度选材立意不是最终目的，我们还要善于从多个角度 中，经过比较、权衡，最后选择一个最佳角度，其标准是熟悉深刻，也就是选取自己感受最 深的立意和最熟悉的题材。
【追求个性】
快乐是心灵的轻松自由、满意幸福，写快乐的作文也应写得 轻松活泼，多姿多彩，
让读者感受到你所写的快乐，你独特的个性，怎么写呢？你 一定有自己的想法，说说看。
1、若学生冷场，教师引导：
例文：
（一）快乐的学问
你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了事实，但 你可以改变态度；
你改变不了过去，但你可以改变现在；你不能控制他人，但 你可以掌握自己；
你不能预知明天，但你可以把握今天；你不可以样样顺利， 但你可以事事尽心；
你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度；
你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能选择容貌，但 你可以展现笑容。
（二）天堂与地狱
一个人问上帝:“为什么天堂里的人快乐,而地狱里的人一点 也不快乐呢?”
上帝说:“你想知道吗?那好,我带你去看一下。”他们先来到 地狱,走进一房间,看见许多人围坐在一口大锅前,锅里煮着美味的食物。可每个人都又饿又失 望。原来他们手里的勺子太长了,没法把食物送到自己的嘴里。
上帝说:“我们再去天堂看看吧。”于是他们来到另一个房间, 看见的是另一副景象,虽然人们手里的勺子也很长,可是,这里的人都显出快乐又满足的样子。 这个人很奇怪。上帝笑着说:“你看下去就知道了。”开饭了,只见这里的人们用勺子把食物 送到别人的嘴里。
其实,快乐并不在于那把勺子有多长,而在于你如何用它。
（三）人生何处不快乐
几个老同学聊天，大家都有个艰苦的童年、奋斗的青年和成 功的中年。
“唉！年轻的时候，有闲没钱。而今有了钱，又没了闲，真 倒霉！”一人说。
另一人笑道：“我可比你强多了。我啊！年轻的时候没钱， 可是有闲；现在虽然没了闲，可是有钱！多好啊！”
坐记程车，一路上七八个红绿灯，怎会那么巧，每个绿灯， 眼看要过了，就变成红灯，被挡了下来。
“真倒霉！一路碰红灯。”我叹口气，“总是最后一辆，就 差一步。”
“不倒霉。”司机回头笑笑，“每次变绿灯咱们都是第一个 走。”
教师总结
好文章除了真情，还要有个性。真实的生活和真切的感情是 最美的珍珠，我们既可以衬以朴素，也可以饰以华丽，文无定法，可以千变万化，选材立意 和构思都可以体现你的个性。
（1）选用恰当的体裁，如采用童话、寓言、书信、日记、戏 剧、调查报告等方式
（2）变换表述角度，写你的快乐或不快乐，可以从你爸妈的 视角去看去想，从你爷爷养的笼里的一只鸟的眼光去思考„„
（3）根据你的内容需要，语言上可庄重可诙谐可细腻可粗犷 可调侃可朴实
【题目展示】
1 、 大 家 好 ， 才 是 真 的 好 &nb sp; 7、阳光普照
2 、 让 我 们 共 同 拥 有 &nb sp; 8、心灵创可贴
3 、 快 乐 的 升 级 —— 分 享 9、“资源”共享
4、 境随心变 10、快 乐银行
5、 快乐你我他 11、快乐接力
6、 快乐的答案 12、心灵直通车
【优秀范文】
& nbsp; &nbs p; 快乐姐妹
我很幸运，在独生子女横行的当今社会，母亲为我生了一个 姐姐。姐姐很是疼我，总是把好吃的，好玩的的留给我。由于我们俩年纪相仿，经常臭味相 投地搞一些地下工作，为我枯燥的学习生涯带来了那有如甘泉的欢乐。
“这边距桌沿5cm”。“这里呈45 角”。我和姐姐在忙碌地 统计着数据。如果你认为我们在做数学作业，那就大错特错了。我和姐姐正在侦察父亲是怎 样摆放电视机插头的。有时，我真怀疑父亲以前在部队里搞侦察活动的。每次，我和姐姐偷 看完电视，总会被父亲发现，然后罚我们俩干家务活，他却端个茶杯，拿着一张报纸，边看 边呷一口茶，真是悠闲哪！等妈妈回来，他还不忘向妈妈邀功，说家务活都是他干的。喜得 妈妈眉开眼笑，还不忘训斥我们：“好好跟你们爸爸学学，这么勤劳，哪像你们整天就知道 吃喝拉撒，还不好好学习„„”列举了我们一大堆罪状，我和姐姐当真是哑巴吃黄莲——有 苦说不出。
经过一番番的较量，我和姐姐也积累了一定的经验，发现父 亲总是以电视插头为根据的。这一次我们吸取了教训，便有了开篇的那一幕。正当我们沉浸 在无尽的享受中时，楼梯上响起了父亲的脚步声。我和姐姐赶紧拨下插头，按原来划定的位 置放好，然而赶紧撤离了案发现场。恰在时，父亲回来了，正当我们为这一切感到庆幸时， 忽然发现父亲正在摸电视机后壳，我的心凉了半截，因为电视机后壳还是热的，这次我们忘 了用扇子在后面扇，加快它散热。不用说，那天的家务活又是我们包了，真是苦啊！
家中的客厅笼罩着一种庄严的气氛，我像一只可怜的小猫坐 在一个小板凳上，躲在一个阴暗的角落，并且希望阳光永远都不要照过来。父母端坐在高高 的靠背椅上，正怒气冲冲地训着我。其实，这一切都是由我的期中考试成绩造成的。拿破仓 兵败滑铁卢，我兵败数学。一向是我引以为荣的学科，如今却成了我的绊脚石。我感觉此时 的自己像一只羽毛球，被父母你抽过来我打过去，身上伤痕累累，却不能退出这场游戏；我 又像一条小鱼，刚刚在学海里探出了一点头，就被父母的狂风暴雨吓晕了头。这时姐姐说话 了：“爸、妈，你们别说她了，你们不能以一时的成败论英雄，妹妹是很贪玩，但经过这次 教训，她会改的。”爸爸看了看我，又看了看姐姐，充满信任地点了点头，和母亲回房去了。 姐姐，你可真懂我的心，你知道我也很难过，当我处于情绪的低谷时，是你这根救命稻草将 我拉出苦海。
姐姐，因为有了你，我才有了多姿多彩的快乐童年；因为有 了你，我才更深刻地理解亲情；因为有了你，我懂得了理解与宽容。
[点评] 本文写姐妹平常生活中的琐事，却以生动形象的笔调 写出了生活原汁原味的意趣和情趣。一个个生活场景的特写镜头给读者留下了深刻的印象。
另一种快乐
夜色无边，依旧有轻风拂面。依旧是挥之不去的莫名的伤感。 吸吸有些无法透过气息的鼻子，只觉得头痛。
站着窗前看着对面楼里那一扇扇泛着柔光的窗口，总觉得它 们都应该是幸福快乐的。试着让心情开朗，然而，做不到。总还是怀念童年，怀念那份单 纯„„
太多的心情一季一季的盛开，又一季一季的凋谢。也知道生 命也不过是一个过程，却又不能释怀太多的心情远去无踪。一些心情总在怀念的时候和我背 道而去又悄然逝去。抓不回来，亦无法阻挡。就开始憎恨成长，如果有些事情我不懂得，就 让我永远也不要懂得吧。常常负气的这样讲，可是还是不可逆的长大了。
喜欢有月的夜，也喜欢没有月的夜，我会站在窗口企盼一颗 流星在无边的黑暗中划过天际，哪怕刹那之后，周围的空间仍旧会被黑暗吞噬。
希望的是一种可以让自己激动的感觉，不要这般无所事事， 而又百无聊赖的活着。也不要这种挥之不去的不快乐。
也许没什么，真的没什么，当生活都被社会的洪流渐渐淹没， 也许就不会顾及还有种感触叫心情。它们终究会在尘土飞扬中被埋入思想的最底层。
也或许什么都不会发生，只不过是年轻的岁月中，只不过是 原来短暂的生命中，在不知何因的迷惘中蹉跎了一些时间。以为而已。也许并不真实。
有这样一首词或许可以说明一些东西——
少年不识愁滋味，
爱上层楼。
爱上层楼，
为赋新词说愁。
而今识尽愁滋味，
欲说还休。
欲说还休，
却道天凉好个秋！
年少的日子里的确有些莫名其妙的感伤和不快。或许真的是 一种强说愁的心情吧。
只能说今夜有风无月，至少还有一种心情，又何必非要明月 相伴呢？就如同，那些自己过于在意的情绪。事实上根本就不曾发生任何事情，不要任它漫 延吧。视线所及的房间，还有几本好书为伴，是应该满足了。
其实怀念那些逝去无法追逝的时光也是一种快乐。
[点评] 本文抒写作者成长中真切的感受，写快乐，开头却独 辟蹊径从自己挥不去的伤感和愁绪写起，写得细腻、真实，极能引起同龄人的共鸣，最后水 到渠成的自然引出自己独到的感悟：“其实怀念那些逝去无法追逝的时光也是一种快乐。”， 点出主题。语言简洁流畅，耐人咀嚼。
