全国各地模拟题材料作文精选解析
五、阅读下面的文字，根据要求作文(江苏省连、徐、淮、宿四市联考第二次调 研)
08 年春晚之后，盲 人歌手杨光这个名字已家喻户晓。他的身世颇多曲折，8 个月时就因病失去了光明。他一直 在用心去感受阳光，触摸这个世界；虽然他的眼前一片漆黑，但他的心中却拥有灿烂的阳光， 他一直在用阳光般的心态去追梦。他说：‘‘我成功的标准就是把快乐、温暖传递给我的观 众。谁又能说我不是真的阳光呢?”
请以“拥有 阳光”为题写一篇文章。
要求： ①自定立意；②文体不限(诗歌除外)；③不少于800 字。
【思路点拨】“阳光”的含义丰 富多样：①阳光就是爱和温暖；②阳光就是珍惜和乐观；③阳光是一种纯净；④阳光是一种 生机和永恒；⑤阳光是一种宁静。
本题可以写成议论文，也可写记叙文。写议论文，最好确立分论点，具体写作时可以按以 下思路展开：
（一）取“拥有阳光就是爱和温 暖”的含义立论：
分论点一、我们时时享受着阳光 般的爱；
分论点二、我们要尽己所能，向 身边的人奉献温暖。
（二）取“拥有阳光就是乐观的 心态”的含义立论：
分论点一、拥有阳光般的乐观心 态，也就拥有了幸福美好的生活；
分论点二、拥有阳光般的乐观心 态，就能感染周围的人一起快乐起来。
（三）还可以取“拥有阳光就是 追寻光明、灿烂、生机”的含义立论。
六、阅读下面的文字，按要求作文(全国大联考第四次联考试卷)
三个学习绘画的人在学艺途中将自己的得意之作以1000 元标价出售，他们的第一位顾客均说 了一句相同的话：“您的画怕是值不了那么多吧?” 其中一个人听了后，对自己的画 仔细掂量，最终以2000 元售出，而他经过后来的刻苦努力，成为著名的画家。他就是丁托列 托。 另一个听后只是轻轻地将画撕毁，而从此改行，学习雕塑而成为一代宗师。他 就是唐代著名雕塑家杨惠之。 第三个呢，认为自己的画或许真的不值那个价，便降 低了要求，以500 元售出。至今，他也只是一个三流的画家，以卖画糊口，过着流浪的生活。 他一直就生活在我们的身边。 这就是批评的力量。批评有时是动力，激发人向上的 欲望；有时是转折，指引走向另一个成功的巅峰；有时是毒药，一不小心会毁了人的一生。 而其实，最关键的是，每个人面对批评的心态。
请以“批 评”为话题写一篇不少于800 字的文章：标题自拟，文体自选(诗歌除外)，所写内容必须在 话题范围之内
【思路点拨】 面对批评的几种心态：1、在不能面对句句刺心的批评时，常会有闪避、生怒、反 击、沮丧，甚或发生冲突的行为。但是，批评，那怕是恶意的，都要学会去面对，因为不面 对，当下的弱者便是自己；面对的态度失当，当下的愚者便是自己。2、动机模糊、目标不清 地坚持一己的想法、感受、或态度、行为，以为那样才能证明自己的身价。3、便觉得像被挑 战、被考验、被刺探，而不自在起来，起了敌视对方的情绪；„„认为别人不够理性、不够 懂、居心不良和唱反调„„好胜之情压过一切，尴尬的面子问题必然跟着出现，搅乱了情绪， 更难取得相知„„连为什麽不舒服都不去细想。 4、接着人还学会了消极式的将心比心：我 不爱被批评，也就不要去批评别人。„„彼此成见累积得更深了。5、这个「雅量」的内容其 实是诚实、冷静、勇敢和思想开放的组合。6、你刚才批评我的要点是„„，我复述得对吗？ 7、整个的气质便是思想开放的表现。8、先沉默下来，集中注意力於呼吸之间，放松贲张的 肢体；先降伏心中激荡的不平之气，可以避免祸从口出，或给人错误的讯息，造成意气之争。 批评对人生的意义。
七、阅读下面划横线的句子，根据要求写一篇不少于800 字的文章（湖南省十二 校第一次联考）
一位科学家结合自己所学专业和 人生总结出这样的话：“ 做功 不同，人生将会给出 不同高度的抛物线 。”
要求：咀嚼这 句话，选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离所给话语的 含义作文，不得抄袭。
【思路点拨】 从所给名言我们可以概括为“做功不同，决定人生抛物线高度的迥异。”核心词语为“做功” 和“高度”，在立意时，只要搞清了二者的关系，就很容易得出恰当的立意。
（一）“做功”可以理解为“付 出”“耕耘”等，“高度”可以理解为“收获”“精神境界”等。顺着这种思路，就可以理 解为“付出越多，收获越大”。可以拟制出《一分耕耘，一分收获》《耕耘生命》《播种?丰收》 等题目。
（二）相同的功，如果选择做功 的角度不同，高度也会不一样。这就会派生出我们在做一件事时首先要选择一个正确的方法。 倘若方法不对，付出越多，收获越小，付出和收获将不成正比，甚或产生南辕北辙的后果。 可以拟制出《耕耘一定就有收获吗？》《人生不止一个变量》《方向是个问题》等题目。
（三）做多少的功，怎样做功, 完全由自己决定，把“做功”理解为“选择正确人生价值”等，我们每个人必须学会为自己 的人生做主，收获灿烂的人生。可以拟制出《为自己的人生掌舵》《给人生找一个合理的高度》 《创造人生的美感》等题目。
八、请以“夜读”为题，写一篇文章（湖南省十二校第二次联考）
要求：除诗歌 外，文体不限。不得抄袭、不得少于800 字。
【思路点拨】 可用“添加因素法”缩小文章的立意范围，但不能离开“夜”这个规定的场景；至于“读” 的内容，可以是有字书（如某一文学名著或思想家的书等），也可以是无字书（某一人及其感 人的事迹等）。不必强求一律。
九、阅读下面的材料，根据要求作文（西北师大附中高考模拟）
螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙， 问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会 到达河边。” 螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙， 指责到：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你！ 叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”
全面理解材料，但可以 从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容 或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
【思路点拨】 这是一道带寓言性质的 多角度命意作文题，对学生而言难度稍大，但通过这道题目的训练，希望学生能够明白这种 带寓言性质的题目的思考方向。从材料中我们可以看出，青蛙与螃蟹之间发生了一场美丽的 误会，从某种程度上说青蛙的指点没有问题，螃蟹的理解也是理所当然，那么如何把握住这 则材料的中心呢？关键在于抓住材料中“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然 到不了河边。”这个关键句，另外由于题目中要求我们“可以从一个侧面、一个角度构思作 文”所以我们在 构思的时 候可以分开 从青蛙或螃 蟹两个方面 进行思考。 如果从螃蟹的角度思考，我们不难看出螃蟹之所以找不到去河边的路， 是因为它对青蛙的意见生搬硬套，不从自己的实际出发。从这个角度出发我们可以得出“对 别人的意见不要盲从”“接受别人好的意见（思想）的同时也要结合自己的实际情况”等观 点 。 如果从青蛙的角度思考，我们也可以看出青蛙之所以好心没办成好事，是 因为它给别人提建议是只是从自身出发而没有站在螃蟹的角度替它着想，忘记了它天生是横 着爬这一特点，结果好心办坏事。从这个角度我们可以得出“帮助别人（给别人提建议）要 多站在别人的角度想问题”等类似的观点。如果有同学全面地把握材料，提出“误会源于错 误的沟通”等观点并能自圆其说，那也属于切合题意。
十、阅读下面划横线的句子，根据要求写一篇不少于800 字的文章（河北衡水市 重点中学调研考试一）
一位科学家结合自己所学专业和 人 生 总 结 出 这样 的 话 ： “ 做 功 不同 ， 人 生将 会 给 出不 同 高 度 的抛 物 线。”[!--empirenews.page--]
要求：品味这 句话，选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离所给话含义 作文，不要套作，不得抄袭，不少于800 字。
【思路点拨】从所给名言我们 可以概括为“做功不同，决定人生抛物线高度的迥异。”核心词语为“做功”和“高度”， 在立意时，只要搞清了二者的关系，就很容易得出恰当的立意。
“ 做功”可以理解为“付 出”“耕耘”等，“高度”可以理解为“收获”“精神境界”等。顺着这种思路，就可以理 解为“付出越多，收获越大”。可以拟制出《一分耕耘，一分收获》《耕耘生命》《播种• 丰收》等题目。
【 误 区 指 正 】
（一）对所给名言断章取义，要么 谈付出，要么谈收获，要么谈高度，要么谈抛物线，不能揭示名言背后的含义。
（二）写文章虽然兼顾了“做功”与“高度”，但 未 能 明 白 二 者 实 际 上 暗 含 了 “ 前 提 ” 和 “ 结 果 ” 的 关 系 。
（三）完全抛弃名言，另起炉灶。
十一、四川省巴蜀联盟第二次联考作文试题
元代大学者许衡一日外出，因天 气炎热，口渴难忍。路边正好有一棵梨树，行人纷纷去摘梨，惟独许衡不为所动。有人便问： “何不摘梨以解渴？”他回答：“不是自己的梨，岂能乱摘？”那人笑其迂腐：“世道这样 乱，管他是谁的梨。”许衡正色道：“梨虽无主，我心有主。”
请 以 “我心有主” 为话题写一篇文章。要求：所写的内容必须在话题范围内；立意自定；文体自选；题目自拟； 不 少 于 800 字 ； 不 得 抄 袭 。 （60分）
【思路点拨】“我心有主”，是鲜明的个性，是美好的道德，更是崇高的思想境界。文章 可写他人，也可写自己；可褒扬赞美，也可审视对比。联想要丰，开掘要深。
