2014 高考语文一轮复习考点提升练：作文 序列化提升--丰富
丰 富 —— 路 近 山 远 岭 横 斜
阅卷老师是如 何就 “ 丰 富 ” 评分的
1 ． 作文材料是否达到丰富，具体表现为三条 标准要求
(1) 材料角度多样
运用材料视角有多样性，如古今中外、事实理论、人文经济等多种不同视角素材能巧妙运用。
(2) 材料方式多种
运用材料呈现方式有多种，如有正面陈述，有侧面印证，有反 面例证等。
(3) 材料详略恰当
运用材料有详有略，重点突出，层次感强，衔接自然，组合恰 当。
2 ． 阅卷老师手记
(1) ① 用材料支撑文章，切勿空洞说理。在评 卷过程中发现大量作文，文中没有引用一则材料，都是自己在凭空说理，有的甚至都上升到 了 哲 学 高 度 ， 唯 物 论辩 证 法 都 出 来了 ， 对 哲 学 理论 大 段 引 用 ，来 论 证 “ 光 明 ” 和 “ 阴影 ” 的关系，把高考作 文俨然 当做了政治论述题，这是考场作文的禁忌。这样的作 文用专家老师的话说就是标准的缺少 “ 感悟和联想 ” ，没抓住作文写作的要求。如果立意正确、语言流畅的话， 可以打到二等偏下。
② 注重素材积累，避免选材 “ 撞车 ” 。山东卷的作文题目新颖度不高，虽然大家都有话可 说，可大都老生常谈，难出新意。于是导致一些老掉牙的素材重新粉墨登场：史铁生、霍金、 张海迪等摇着轮椅唱着生命阴晴不定的歌谣；海伦 · 凯勒、 贝多芬、邰丽华等摸着盲文，打着哑语诉说着人生的执著与永恒；司马迁遭受的难以启齿的 侮辱被众多学子不留情面地反复咀嚼品味。另外，李白、苏轼、丛飞、朱邦月等素材也频频 出场。我粗略地统计了一下，二类文中作文材料的 “ 撞车率 ” 达到 75% 以上。如此一来， 文章想得高分实在太难。大家在平时学习中的阅读积累应该引起自己的高度重视，尤其到了 高三下学期，偶尔上上阅读课还是非常必要的，缺少源头活水，难取甘洌清泉。
(2) 简陋寒伧，缺少素材意识。
从一篇文章的构成来说，文章所选用的材料才是文章的血肉，是文章的神， 只有材料精彩了，文章才能形神兼具，血肉丰满，生动感人。
但我们不无遗憾地看到，在本次高考的作文中，考生表现出的素材的匮乏令人咋舌。概括起 来表现为以下几方面：
① 缺乏细节，不够生动。这指的是记叙类文章。这类文章，记 叙功底尚可，记叙六要素明确，但缺乏一些富有表现力的细节材料，人物形象不鲜明，语言 表达不生动，故事情节一般化，距离一类文的要求甚远。若能适当加以指点，在细节故事上 稍加展开，有望进入一类文章。
② 一事到底，材料单薄。与平时作文中泛泛而谈比较相似的是， 不少考生由于缺 乏积累或 者考场中想 不起来素材 ，通篇只运 用一个材料 ( 这 个 材 料 往 往 即 是 话 题 中 的 材 料 ) 。这类文 章，有的考生语言功底尚可，分 析能力也可以，只得了二、三类文的分数，非常可惜。其补救办法是怎样把 “ 有 限 ” 转 化 为 “ 无限 ” ，充实文章的材料， 丰富文章的内容。
③ 材料堆砌，不会分析。与材料单薄相反，不少考生以为，多 运用一些材料，文章内容才算充实。于是，他们在作文中堆砌了大量的材料，却不懂得去分 析所运用材料与文题要表达的观点存在怎样内在的逻辑联系，结果材料是材料，观点是观点， 如同水与油，不能很好地融合在一起，材料变成了展览品，不能起到应有的作用。
通过对阅卷老师手记进行分析，我们可以看出评定 “ 丰富 ” 分数是与其他标准联系综合进行的：
① 材料要服务中心，
② 材料的丰富性，
③ 材料的新颖性。
另外，对议论文来说，材料丰富更多关注材料的典型性；对记叙文来说，材料丰富更多关注 细节描写。
现场佳作
总有一种期待
2011 年四川高考优秀作文
春的百花争艳是为了夏的繁荣茂盛，夏的繁荣茂盛是为了秋的 结实丰收，秋的结实丰收是为了冬的积蓄准备，冬的积蓄准备是为了春的再次苏醒。
著名作家福楼拜晚年在小树林写作给朋友回信时说： “ 我 每 天 按 时 起 床 ， 按 时 写 作 ， 按时 看 日 出 „„”
看日出？这个快被都市人遗忘的瞬间被福楼拜认真执行着，只 因他总有一种期待，一如春夏秋冬都拥有属于自己的期待。
坚守自我的人为何能超凡脱俗？因为他们总有一种期待。
庄子为何能在清风明月中做一棵守卫月亮的树？因为他期待自 然，期待真实，期待纯粹，所以他能逍遥于华夏大地几千年。阿基米德为何能在枪矛逼迫之 时一心守护他的圆？因为他期待几何，期待真理，期待光明，所以，他闻名于世，受后人敬 仰。季羡林老先生为何 摒弃潮流始终将学术作为终身事业，并认真践行？因 为他期待文字，期待学术，期待国人永远保有精神财富，所以他能高高立于中国，成为大师。
因为期待，所以坚守，所以有所成就。
追求梦想的人为何能屡败屡战，永不放弃？因为他们总有一种 期待。
海明威说： “
拳击教会我 绝不能躺下，我总是第一个跳起来准备再次冲锋！ ” 于是他 以执著的毅力将文稿修改了二百多次以后，终于得到我们今天看到的《老人与海》。海伦 · 凯勒说： “ 黑夜教会我珍 视光明。 ” 即使什么也看不见， 听不见，她 也能用内心的期待见到希望，成为最伟大的盲人女作家。
因为期待，所以追求，所以梦想成真。
然而，是不是拥有期待就万事大吉，等待成功降临了呢？每个 人都有期待，可并不是每个人最终都走向了成功。但你不能仅仅让它只成为期待，你需要用 心去践行，如伟人们一般，坚守自我，执著追求，将那份属于你的期待变成现实。
著名钢琴家周广仁在一次车祸中手指骨折，双手只有三根手指 可以活动，他也失望彷徨过，但他决定要努力实现未完成的梦想。他的勤奋努力，终于迎来 了三根手指的复原，他凭借六根手指登上了世界舞台。黑人领袖曼德拉一直期待着黑人的解 放，被囚禁十六年的他仍然用心践行着自己 的理想，为黑人的解放事业做出 了最了不起的贡献。
那么你呢？你有期待吗？
如果你已有一种期待，那么请认真践行；如果你还没有，也请 努力寻觅，因为总有一种期待属于你，你也终将会有一种期待。你有一颗 坚守自我、追求梦想的心吧？认真践行你的梦想，你的期待终将成真。
[ 得分点评 ] 这是一篇材料丰富、思想深刻的议论性散文，不仅内容充实，选例典型，而且富有思辨色彩， 层次清晰，论证有力。文章从四季更迭受到启示，以福楼拜的名言巧妙引题，暗寓读者总有 一种期待之意。主体部分用庄子、阿基米德、季羡林、海明威、海伦·凯勒这五个不同事例 分 别 从 “ 期 待 —— 坚 守 —— 有 所 成 就 ” 和 “ 期待——追求——梦 想成真 ” 两个角度来分析问题，深入论述了拥有美好期待对 于人生的重要意义，举例典型，增强了文章的论证力度和说理深度。更为可贵的是，文章并 没有停留在这一浅显道理的分析上，而是进一步提出了 “ 需 要用心去践行， „„ 将那份属于你的期待变成现实 ” 的观点，无疑增强了文章说理的深刻性。结尾联系实际， 不仅使主题得以强化深化，而且具有了一定的现实意义。
如何使文章丰 富起来
“ 材料丰富 ” 是在基础等级 “ 内容充实 ” 基础上的更高 一层的评价标准。主要标准是：论据充实 ( 议论性文章有理有 据 ， 引 证 丰 富 ， 确 切 有 力 ) 、 形 象 丰 满 ( 记 叙 性 文 章 形 象 丰 满 生 动 ， 叙 事 具 体 完 整 ) 、意境深远 ( 文学体裁的作 品情景交融，含意深远 ) 。
一、论据充实
论 据 是 支 撑 论 点 的 ， “ 论 据 充 实 ” 是指在确立了议论文的观点之后，还要选用真实、典型、 新鲜的论据来证明观点。理论论据、事实论据，正面论据、反面论据，要充足而丰富，避免 空洞说理、泛泛而谈。
要做到论据充实，可以从以下几个方面努力：
1 ． 要善于调动积累
充 实 的 论 据 来 源 于 生 活 ( 包 括 阅 读 ) ，我们平时应该多关注自然，关注社会，感受生活，感悟人 生，注意收集那些可以作为论据使用的新鲜的、典型的实例，注意收集名言警句、哲理短语， 将它们分门别类进行整理，构筑并不断丰富自己的论据库。这样，我们写作文就不愁没有材 料，考场上我们需要做的，就是在构思文章的时候调动平时的积累，从自己的论据库中提取 适合自己文章的材料。
2 ． 要学会多维解读
很多时候，同一则材料，可以多维理解。在很多情况下，同一则材料，强调 其不同的方面，可以论证不同的观点。如孙膑和庞涓的故事，几乎无人不晓。对于这个故事， 我们就可以从多个角度审视，根据论证论点的需要，巧妙点化，使其成为不同观点文章的有 力事实论据。例如：从孙膑受骗的角度点化，可论证 “ 感情 影响理智认知 ” 的观点；从孙膑觉醒的角度点化，可论证 “ 在 灾 难 中 站 起 来 的 人 是 不 可 战 胜 的 ” 的观点；从对庞涓心理分析的角度点化，可论证 “ 嫉妒是杀人的刀 ” 的观点； 从庞涓的下场角度点化，可论证 “ 作恶的下场必然是自食其 果 ” 的观点；从孙膑和庞涓关系的角度点化，可从反面论证 “ 诚信无价 ” 的观点。作文 素材这种用法的关键，在于根据不同观点的不同要求，从不同侧面进行分析，使论据与论点 建立起联系。 “ 得法者事半而功倍，不得法者事倍而功半 ” ，如果我们学会了一例多用，能够多视角、多层次地审视 材料，不仅可以举一反三，以一当十，而且还可以旧材翻新，亮化观点。
3 ． 要善于合理运用
(1) 分类拣选。论据要充实，又要避免堆砌，就要注意论据的 分类拣选。时间上从古到今，或由今到古；地域上从中到外，或从外到中；伟人如何说，科 学 家 如 何 论 ， 平 凡 人 怎 么 看 ； 正 面 论 据 有 哪 些 ， 反 面 论 据 是 什 么 „„ 如此，论据就非常丰富而又不显重复堆砌了。
(2) 点面结合。点面结合是使用论据的一种技巧。 “ 点 ” 上的论据一定要着重 阐述，透彻分析； “ 面 ” 上 的材料，可以用类比、对比、叠加等方式与 “ 点 ” 形成呼应。这样，既避免了材料的空泛，具有典型可感性， 又扩充了论据的容量，浓缩了文章的篇幅。
(3) 组群铺排。写作议论文，有时可以在一段文字中连续使用 由多个论据组合而成的论据群来论证观点 ( 论据群 常常在 “ 点面结合 ” 中 “ 面 ” 的铺陈时使用
) 。论据群是一种精心编辑而成的高密度的论据组合，可 增强论据力度，优化论证过程。论据群的组合依据和方式非常多样，比如时序、纵横、多元、 叠加、正反，等等。论据群一般用排比句来表达。例如：
也许有人会说，浅阅读不也很好吗！它既符合时代发展的规律，又能让我们跟上时代发展的 步伐。但我觉得，浅阅读能让我们满足一时的需求，就长远而言，深阅读更适合我们的口味， 能使人一生受益。
走进《钢铁是怎样炼成的》，我们深深地体会到主人公保尔的坚强毅力；走进《简 · 爱》，我们为简 · 爱那种真 挚、顽强不屈所激励；走进《名人传》，我们会为贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰那苦难和坎 坷的一生所叹息，为他们的高尚品格和顽强奋 斗的精神所折服。 ( 《慢尝书香》 )
4 ． 要做到精到解析
论证的过程，就是使论据对论点产生支撑作用的过程。无论是在引述了一段理论论据之后， 还是在引述了一段事实论据之后，都必须要有对论据的精到的分析和阐述，使 “ 论据充实 ” 落到实处。从 思维的角度讲，对理论论据的分析，一般是用演绎的方法，即由理论论据出发，符合逻辑地 推演出文章的论点，从而证明论点的正确性；事实论据的分析一般采用归纳的方法，在揭示 事例所蕴含的精神、意义、启示的过程中，抽象出一般的规律或认识，以与观点契合。只有 将论据点透了、说清了，才能使之与论点直接勾连起来，才能证明自己的论点。分析论据的 具体方法，常用的有因果分析法、条件分析法、假设分析法、对比分析法、类比分析法、比 喻分析法、实质分析法等。
二、形象丰满
“ 形象丰满 ” ，主要是就记叙 性文章而言的。记叙文叙事要善于选材，巧妙构思，做到曲折有致，情节富于变化，引人入 胜，避免平铺直叙。特别是刻画人物形象，描写要具体逼真，细节生动典型，形象丰满可感。
使作品形象丰满，要做到 “ 三 要 ” ：
1 ． 要注意形神兼备
这里的 “ 形 ” 指外在的形象 的特征， “ 神 ” 指内在的本 质的特征。 “ 备 ” 不是一般 的存在，而是较为突出的塑造。作文构思时，先定 “ 神 ” 还 是 先 定 “ 形 ” ，取决于它们中哪一个更有特点或更具优势。 “ 形 ” 和 “ 神 ” 确定一项后，相应地 另 一 项 要 积 极 地 互 动 和 变 通 。 文 章 的 “ 神 ” ，要追求新颖的、与众不同的思想，或者是成熟的、深刻 的认识。 “ 形
” 的塑造 主要要在两个方面下功夫：一是编织与主题相统一的情节；二是把每一个环节写丰满，用力 塑造较为典型的 形象。如 有篇高考满 分作文《我 是一只想死 的老鼠》就 “ 形神兼备 ” 地塑造了一只
