2011 年江苏高考阅卷老师“优秀 下水作文”
今年江苏高考作文阅卷，采取了一种特殊的培训 阅卷老师的办法：让四百多位作文阅卷老师，在没有阅读“评分细则”的情况下，用一小时 时间，独立完成一篇“高考作文”，题目就是考生们写的《拒绝平庸》。这在全中国，庶几是 独一无二的。
&nb sp; & nbsp; &nbs p; ——总评阅人 何永康按
为什么这样做？
一、高考作文70 分，占高考各科总分480 分的 15％，举足轻重，受到各方面关注，必须慎之又慎，确保公平公正。
二、阅卷老师“下水”写高考作文，可以更深切 地理解作文命题要求和“评分细则”，更准确地给每一篇作文判分。
三、经过亲自实践，阅卷老师可以真切地体察考 生临场写作的甘苦，与考生有更多的心灵沟通，甚至在阅读考生作文时产生某种情感契合。 这，有利于实事求是地鉴定考生作文的高下。
四、有利于提高高中语文老师的写作水平和综合 素质。不下水的“游泳教练”，永远是“平庸”的。经过此次“下水作文”，回到教学岗位 后，又可以带动其他语文老师，形成一种“能说能写”的生动教学局面，这必将有助于江苏 语文教学、特别是作文教学的美好将来。
以下所选发“下水作文”，是从许多精彩之作中 挑选出来的，写得都比较具体生动、有情有理，不少地方颇有光彩，值得一读。
【优秀下水文】
拒绝平庸
吴江中学 陆丽萍
那是一场只有两毛钱礼金的婚礼，是30 年前我 的父母的婚礼。
“喏，拿去，穷小子，吃你们的咸菜去。”外公 用两根手指夹着两毛纸币，在众亲友的愕然中快意着他下嫁女儿的不甘和恼怒。父亲的脸是 僵硬的，手和脚也是僵硬的，他愣愣地用双手接住了他的岳父给他的礼金。从此，开始了他 的婚姻生活，没有祝福的婚姻生活。
我一直在猜想那场婚礼对于父亲的意义。是幸福 吧，终于告别了八岁丧母、十二岁父亲他乡谋职的近乎“孤儿”的生活，从此，体会了家的 内涵，有了妻子的温暖和慰藉。是辛酸吧，没有文化，没有积蓄，没有亲友的祝福，为生计， 可以不睡觉，可以一天只吃一顿饭。曾向父亲问及此事，他坦然一笑，说，我要感谢。那场 婚礼，让他懂得，他这辈子，一定不能庸庸碌碌地活着，像个男人，把家给撑起来。
为了拒绝命运给自己带来的不济，父亲成为村里 最早的个体户。我依稀能记得，一个又一个昏黄油灯下的夜晚，父母还在赶制沙发。锯木头， 钉好，裁布，缝制，装弹簧„„所有的一切，都由父母亲自完成。经常，榔头敲在手指上， 肿得发出血泡，胡乱地包扎好，然后，继续劳作。这些，成为我童年记忆中刻骨铭心的一部 分，时常，我都是在半夜时分在父母劳作的场所，迷迷糊糊中在一堆沙发布中睡去，睡梦中， 是时起时伏的敲打声，昏黄的油灯在梦中忽闪忽闪，然后，变成红色、绿色„„
如若的光景持续了几年，父亲成为村中最早的万 元户。母亲终于可以很体面地回娘家了。外公家的房子也开始翻新。外公很得意，喝起了小 酒，跷起了二郎腿，悠哉地说：“这小子，我没看错他，有良心。”日子，就那么安稳地过 去了。
到小姨结婚的那年，外公外婆忙里忙外，煞是热 闹，在亲友的道贺声中，外公醉了，这是他嫁女儿最风光的一次了。可父亲却哭了。我从不 曾看到父亲哭过，如此感伤，又如此彻底。婚礼结束后，我陪父亲先回去，路上，父亲给我 讲起那个关于他的婚礼的故事。
他说，我这一辈子，就是为了这两毛钱，不想做 个平庸的人。
我问他：“你恨外公吗？”
“不，孩子，是感谢。”
拒绝平庸
南外仙林分校 王莉
年少从学，极易称授我业者为“恩师”，等到经 人历事，心里瑟缩，再叫“恩师”，必慎之又慎。
直至遇见海腾老师。
海腾老师为人正直坦荡，凡遇可言之事，必于慎 思后直言。某次一领导开课，读错一字。彼时听课老师皆相视会意，但评课时却无人指出只 一味言好。海腾老师思量后给这位领导发了一条短信。这事在海腾老师退休后我与她闲聊中 得知。事过虽久，我仍有余悸：“领导怎么说？”海腾老师坦然地笑：“没说。以后改了就 好。”我惊诧。海腾老师再无余话。但她的坦然倒令我极不坦然了。相较我惯常在领导面前 的畏缩遮掩，海腾老师的坦荡正直既令我惭愧又令我尊崇。
聊及这，海腾老师的脸上照旧是那种令人振奋的 笑：“读书人，平凡不要紧，平庸就可怕了。”
是啊，读书人，谁都知道平庸可怕，但又有多少 人能拒绝平庸呢？家庭需要经营，事业需要拼搏，压力汹涌而来，有多少人能做到不随波逐 流？
海腾老师必是其中一位。
我见过各式各样的为师者：博虚名者、求上位者、 谋蝇利者、撞钟者等等。真正教书育人的，很少了。海腾老师却不改初衷，年过花甲但朝气 逼人。读书不倦，思考不息。一次，与海腾老师聊《红楼梦》时谈及张爱玲，略微熟悉我便 滔滔不绝，海腾老师少有插言。当时并未留心。其后不久，海腾老师兴冲冲来找我，说她读 张爱玲了。稍作交流，海腾老师便极郑重地对我说：“你能读书，真好！后生可畏！”我闻 言心里一惊，这话里有些微的敬意溢出，我如何敢当？又嗫嚅不能成言，只暗下决心要坚持。
海腾老师退休后我时常惦念她，每念及，心里必 有“恩师”二字浮现。如今细想，这 “恩”字所含，固有海腾老师指点我日常教学之言行， 更多的却是，海腾老师以她自身之言行令我明白“拒绝平庸”的态度与品质。
不知怎地，竟于此际想起海腾老师的字。起笔柔 婉，落笔刚劲，触目顿觉磊落洒然，心意清明。真正是字如其人！
拒绝平庸
溧水高级中学 周祥
我不愿做一名平庸的教师，这是我的心时常向我 呼喊的一句话。
教师的生活是平凡琐细的。轰轰烈烈，举足而震 四方，那不是我；风风光光，张口即动天下，那也不是我。然而，以疲惫的身躯负载着麻木 的灵魂，自卑自贱，浑浑噩噩行走人生路上的，那也绝不会是我。
语文教师的工作就是照本宣科吗？不精彩，毋宁 死。
学岳飞的《满江红》时，我反思了以前不成熟的 教学。我精细化的讲解似未能取得该有的效果，“靖康耻，犹未雪”好似只能化成学生脸上 尴尬的笑影，“笑谈渴饮匈奴血”也只是一句虚假的热情呼喊。为什么？古人的情已远去， 今人的心未跟随。于是，我决定变换形式：变讲为唱，唱讲结合。语文课而教唱歌，学生面 现兴奋。第一遍，尚有不认真者有贪玩之心而无研唱之意，二遍，三遍，背景的介入，情志 的分析，学生的歌声转而豪气干云，几可裂帛。“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇”，学生低 沉的声音浑厚有力，满腔激情似乎真随雨云溢满长天。站在讲台上，我感觉情难自抑，小小 一间教室竟难载动这从古透射至今的情感。细思之，学生，一群九零后又怎会了解岳武穆的 情怀？一切非我所能，歌声实有大功。是音乐勾连起今古，以古人之情颤动了今人的心弦。
一节平凡的课令我受益。如若我不改教法，以枯 燥串讲应付学生，哪会有情和情的碰撞，心和心的共频律动？音乐本是我的热爱，现在让她 进入课堂竟有如此神效。
这就是我追求的不平庸。教师的身份注定了我们 的平凡，但没有规定我们平庸。音乐的融入，其实是真我的融入。将真我，将神魂奉献，用 自己的一切驱动每一个细节，即便过着平淡的日子，做着平凡的工作，也一定不会平庸。
在语文教师的团队中，我们微不足道。微，指渺 小，不是卑微。我们可以平凡而不足道，不能平庸而不值哂。个体的最大力量是心的力量。 多一些情怀，多一份真我的融入，孤立的灵魂会爆发无尽能量。
小小语文教师必有此能。
拒绝平庸
徐州睢宁高级中学 王艳秋
年轻时，我曾想：如果让我躺在床上，如鲜花一 样慢慢枯萎掉，我宁愿现在死去。
初站讲台。
师范毕业，第一次走向讲台——用教师的身份站 在三尺讲台前：颤抖的前腿支撑紧张发硬的身体，两只手僵直地按在教案本上，瞪着台下一 群乌亮的眼睛，哆嗦半天，突然感觉自己的唇那么厚重，想开启是那么艰难，比儿时在家乡 看“提闸放水”还艰难„„一阵风过，后背嗖嗖发凉。汗！
第一节课的紧张至今想来仍心中发紧，可那“紧” 让我后来一直很努力。努力地激活全身所有的细胞，去听取去摸索去创
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