2012 高考记叙文技法精讲 与精练
记叙文是以记叙为主，综合运用描写，抒情，议论 等表达方式的一种文体。在近几年高考中，越来越多的考生开始选择写记叙文。优秀记叙文 在高考阅卷现场尤其受到阅卷老师的青睐。综观这些高考优秀记叙文，呈现如下特点：1.语 言生动形象。2.人物丰满鲜活。3.叙事波澜起伏。4.情感真挚动人。与此相反，考生在写记 叙文时也有很多失误，主要表现为：1.写人缺乏肖像、语言、心理、动作等描写，以致人物 显得干瘪；2.叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量；3.表达方式太单调，如同白开水， 索然无味。
那么，如何才能写出一篇优秀的记叙文呢？
一、“多角度描摹”法
所谓多角度描摹法，即对记叙对象综合运用多种描 写手法进行多方面观照、多角度描摹，从而使景物人物形象化、立体化。例如：
例 1 黑将军站在厨台上，威风地看着我，腿上绳 子早已挣开。它发出得意的鸣叫，高亢、响亮、清脆，倒有一种虎啸山林之势。„„我逼近 它。它挑衅地看我一眼，向着窗户纵身一跃，跳了下去。
&nb sp; & nbsp; &nbs p; （2011 年江苏考生《拒绝平庸》）
点评：既有神态描写：“威风地看着”“挑衅地 看”；又有声音描写：“发出得意的鸣叫，高亢、响亮、清脆”；还有动作描写：“纵身一 跃，跳了下去”。尽管短短几十字，但通过多角度描摹法，一只勇敢无畏、不屈服于命运的 公鸡形象跃然纸上，其拒绝平庸的精神不禁让人肃然起敬。
例 2 我转身离去，而父亲仍旧默默地站在门口， 踮着脚尖张望着儿子那越走越远的身影，“别忘了，多给家里打电话，记住，注意身 体„„”
&nb sp; & nbsp; &nbs p; （2011 山东考生《这世界需要你》）
点评：父亲的神情是“默默”的，“踮着脚尖”的 动作则透露出对孩子的不舍，而语言描写对孩子的关心则表露无遗。三个角度的描写层层递 进，形象地写出了父亲的情感变化。描写真实、自然，感人。
例 3 深红的趟栊门前是三级浅平的石阶，某户人 家的家猫正慵懒地躺在石阶上，享受正午到来前温和的阳光。偶有微风拂过，老猫用前爪轻 轻拨弄脸上的胡子，发出“喵”的一声后，打了个滚又沉沉睡去。
&nb sp; & nbsp; &nbs p; （2011 广东考生《回到原点》）
点评：一幅温馨祥和宁谧的画面，来自于生动细腻 的精心描写。猫是这幅画的中心，它“慵懒地躺在石阶上”“轻轻拨弄脸上的胡子”“发出 “喵”的一声”“沉沉睡去”。有神态，有动作，有声音。有动有静，形神兼备。
例4 先生没别的嗜好，只好几口小酒。每餐一杯， 绝无例外。记得在餐桌上吃饭时，先生看着酒杯里仅余的一小口，若有所思地说：“哎呀， 就剩一小口了。喝还是不喝，这是个问题。”随即先生又摆摆手：“罢了罢了，喝！”我转 而想说将来我孝敬您，又见先生喃喃自语道：“想下顿喝这顿的，日子才有盼头嘛！”我大 笑不止。
&nb sp; & nbsp; &nbs p; （2011 年江苏考生《拒绝平庸》）
点评：寥寥数语就展现了一个幽默、不平庸的光彩 夺目的形象，语言精炼，可见作者非凡的语言功底。我的“大笑不止”则是间接描写，进一 步烘托了形象。
例 5 时光渐渐赋予我怀念和遗忘的力量，过去我 觉得我不能理解他，现在觉得爸爸就像一枚翠绿色的叶子，背面蒙蒙一片，将它翻转过来， 叶脉清晰呈现在眼前。现在与过去叠加，记起的是若干年前的那个清晨，他告诉我向日葵没 有眼泪。而我，还是泪流满面站定，等待他潮湿而温暖的拥抱。
&nb sp; & nbsp; &nbs p; （2011 湖南考生《向日葵没有眼泪》）
点评：“现在觉得爸爸就像一枚翠绿色的叶子，背 面蒙蒙一片，将它翻转过来，叶脉清晰呈现在眼前”，优美的比喻，形象地写出了“我”的 心理感受，“泪流满面”则是直写我的感情。心理描写和神态描写，一内一外，真实的写出 了“我”对爸爸的内疚之情，也写出了对爸爸的爱，读来，真挚感人。
【跟踪训练 01】请在古代诗人中任选一人，发挥 想象，进行描写，以“坚守”为话题，写一片段。要求：运用多角度描摹法。
二、“波澜起伏”法
“文似看山不喜平”，记叙文忌平铺直叙。所谓波 澜起伏法就是在记叙时可采用插叙、倒叙等叙述方式，或采用设悬念、埋伏笔、抑扬顿挫等 写作手法，使叙事过程一波三折，引人入胜。例如；
例1 窗透初晓，日照西桥.追寻着一丝光亮，他疲 困地睁开了双眼。“孩子他爸!你可醒了!”病床边的妻子激动的说。环顾四周都站满了人， 但却仿佛没有他所要寻觅的东西，他着急的追问：“孩子，孩„„”
&nb sp; & nbsp; &nbs p; （2011 上海考生《心雨》）
点评：开篇即用倒叙手法，设置悬念，吸引读者阅 读兴趣。很好地避免了叙述的平板单调，使文章的情节波澜起伏，引人入胜。增强了文章的 生动性。
例 2 它是一只不普通的鸡。„„它开始挣扎，尽 管双腿被绑。„它挑衅地看我一眼，向着窗户纵身一跃，跳了下去。„„它好似雄鹰，华丽 地飞翔、降落，悠闲地离开。
&nb sp; & nbsp; &nbs p; （2011 江苏考生《拒绝平庸》）
点评：这个事件的叙述可谓波澜起伏，原因就在于 这只鸡逃生的过程一波三折。而作者也很好地对此进行了生动详尽的描写。另外，这只鸡最 终逃生成功，可以说是既出乎意料，又在意料之中。因为“不普通”“挑衅”已经给结局做 下铺垫。
例 3 当大胡子再次出现的时候，引来了许多人。 “女士们，先生们，这就是我的作品。”说着拉下我身上的布。“啊„„石——猴！”大胡 子张大了嘴巴。
&nb sp; & nbsp; &nbs p; （2011 江苏考生《拒绝平庸》）
点评：出乎意料的结果，让故事的发展改变了既定 的发展轨迹，不仅让故事中的人惊讶不已，也让读者享受到了记叙文波澜起伏带来的心理感 受上的惊喜。
【跟踪训练 02】请以“好奇心”为话题，以设置 悬念的技法写一段文字。
三、“叙议结合”
一篇记叙文，如果只有记叙和描写，没有精当的议 论，文章就会平淡无力。所谓叙议结合法就是在叙事和描写的文字后面，设置精当的一两句 议论，以收点题、扣题、深化主题、升华感情之功效。
例 1 后记：壮阔的臂膀担不起岁月的重量，一切 不能忘记的也只能先跨过去，然后在某个人生时刻，它们会突然醒来。生活总是在忘记与铭 记之间，让人被成长。
&nb sp; & nbsp; &nbs p; （2011 上海考生《心雨》）
点评：正文后的后记，闪烁哲理的点睛之笔，话语 警策,富有感染力,。不仅扣题，还起到深化主题、升华感情之功效。
例 2 它以置之死地而后生的拼搏，拒绝了平庸， 超越了平凡。它属于自然。它本该离去。对于它，我只有敬意。
&nb sp; & nbsp; &nbs p; （2011 江苏考生《拒绝平庸》）
点评：一只等待宰杀的公鸡，不甘心命运的摆布， 勇敢逃生。是一只不平庸的鸡。篇末的这几句议论揭示了该件事的意义，起到了点题的作用。 而“对于它，我只有敬意”一句则从抒情的角度升华了主题。
例 3 将这里拆掉，就是毁了我的根，就是毁了上 百广州老街坊的根！可是，这样的呐喊谁会听见呢？人生的原点，文化的原点与高速发展的 经济，与拔地而起的大厦相比，似乎已经变得渺小了。
&nb sp; & nbsp; &nbs p; （2011 广东考生《回到原点》）
点评：这几句饱含深情的议论，不仅扣题，而且读 来引人深思，一是因为前文的叙述已体现出了作者对老街的热爱，很好地为此处的议论做足 了铺垫。二是这几句中的对比，紧扣现实，蕴含哲理，显示了作者深刻见解。
【跟踪训练 03】以“中秋月”为题，写一片段。 要求：运用叙议结合手法。
四、“饱蘸感情”法
法国哲学家、文学家狄德罗说过：“没有感情这个 品质，任何笔调都不可能打动人心”、“凡是有感情的地方就有美”。记叙文写作尤其如此。 所谓“饱蘸感情”法，就是在记叙文写作中，要饱含感情，或直抒胸臆，或借景抒情，或寓 情于事，以达到感染读者，打动读者，引起共鸣之功效。
例 1 我小心翼翼地把两只萤火虫放在一片宽阔的 绿叶上。当它们呼吸到自然的气息时，燃起了那熟悉的萤绿色光芒，那么纯粹，又那么充满 着生命力。
&nb sp; & nbsp; &nbs p; （2011 广东考生《回到原点》）
点评：“小心翼翼”形象地体现了“我”怕伤害到 萤火虫的细微心情，而“那么纯粹，又那么充满着生命力”则体现了“我”的激动、欣喜之 情。对萤火虫饱含爱护之情，含而不直露，是本句的抒情特点。
例 2 月光透过树梢撒在地上，鳞鳞散散的月光宛 如孩子的心般支离破碎。只有布谷鸟红着眼睛在树上喊着：“不哭，不哭„„”。
&nb sp; & nbsp; &nbs p; （2011 上海考生《心雨》）
点评：用比喻寓伤感之情于“鳞鳞散散的月光”， 摹布谷鸟凄清的鸣叫为“不哭，不哭”，委婉含蓄的表达了孩子因误伤父亲而产生的极度悲 伤之情，读来。让人伤感不已。
例 3 淡漠的我眼角流出一颗晶莹的泪珠伴着雨滴， 滑下脸庞，砸在湿漉漉的地上，碎成几瓣：原来，父亲是那样的爱我。对不住，父亲！我明 白，对我而言，世界上需要你，我的父亲！
&nb sp; & nbsp; &nbs p; （2011 山东考生《这世界需要你》）
点评：直抒胸臆，表达对父亲的愧疚和热爱，对伴 着雨滴、滑下脸庞的泪珠的精致描写则加深了感情的抒发。
【跟踪训练 04】以“母亲”为题。写一片段。要 求：充满感情。
五、“细节描写”法
列夫托尔斯泰说：“艺术起于至微。”“至微”就 是细节。细节是艺术的生命。所谓“细节描写”法，就是在记叙文写作中，通过真实生动的 细节描写，使记叙从肤浅走向深刻，从枯燥走向生动，从平淡走向感人。细节描写是指作品 中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
例 1 突然有一天，荒山里来了一位采石人，围着 我转来转去，像驴子拉磨，还摸着我的屁股赞叹：“好石头，好石头！你是想平庸一生，还 是愿随我去人间？”
&nb sp; & nbsp; &nbs p; （2011 江苏考生《拒绝 平庸》）
点评：用“像驴子拉磨”来比喻采石人转来转去的 动作，传神地写出了采石人对“我”（石头）极为欣赏的心理，语言幽默生动，让人读来不 禁莞尔。而关于采石人的语言描写不仅点出话题“平庸”二字，还进一步丰富了对人物的塑 造。生动细节描写使人物栩栩如生，跃然纸上。
例 2 有一次，我拿起那条老手帕来到母亲的病床 前，母亲用那只会活动的手掌，在泛黄的手帕上轻轻抚摸一会儿。随后，她笑着说：“这还 是在你上小学三年级时我给你绣的。那个晚上下着雨，为了买一条新手帕，你闹的情绪比雨 还大哩。”
