36 计 之 22 ： 形 象 丰 满 ， 个 性 鲜 明 —— 怎 样 丰 富
形象丰满，是针对叙事类文章的 人物形象塑造提出的，它要求考生综合运用多种表现手法，多角度、多侧面地描写人物形象， 反 映 其 性 格 特 征 ， 展示 其 内 心 世 界， 人 物 形 象 个性 鲜 明 ， 呼 之欲 出 。
那么，怎样在考场中迅速达到形 象丰满的要求呢？
1 ．综合描写现 丰满。
就是综合运用肖像、语言、行动、 心理等描写手段，对人物进行全面的反映。如鲁迅的小说《故乡》中，闰土、杨二嫂两个人 物之所以立体丰满，很重要的原因就是鲁迅综合运用了多种表现手法。应该强调，对人物进 行描写，一定要表现出“这个”人物区别于他人的不同之处，为描写而描写毫无意义。
2 ．立体展示塑 丰满。
就是在表现人物特点时，不是概 念化、脸谱化地光写其高、大、全或假、恶、丑，而是写出人物的丰富性和复杂性，写出生 活中有血有肉的人。何家庆同志是享誉全国的优秀知识分子典型，在一篇介绍他的先进事迹 的 通 讯 《 情 到 深 处 品 自 高 》 一 文 中 ， 作 者 写 何 家 庆 携 带 全 家 的 积 蓄 2.7 万元去西南考察魔芋种时，有这样一段话：
可是鬼使神差，先后三次，他分 别到了绩溪、安庆、浙江、又转回来了。前行的脚步是那样滞重，何家庆陷入了极度的矛盾 和痛苦之中 ------ 何家庆清楚此行意味着什么：茫茫大西南， 语言不通，民族习俗各异，毒蛇、恶狼出没，风霜雷电相逼，饥饿寒冷侵袭 ------ 但是另一方面，随着年龄的增长，身体每况愈下，对 家庭倍加依恋，稍一迟疑，就难以成行。在最终成行之前，他一夜辗转反侧，次日凌晨 4 点就起床了。从居住的四楼跑上跑下四趟，在家磨蹭了两个 小时 ------
作者写出这些矛盾心理，不仅没 有损害先进人物的高大形象，而且可以使人物更加丰满可信，更加深切感人。
3 ．历时变化显 丰满。
就是写出人物心灵的变化过程， 而不是只表面静止的表现一个时间点。这样，就可以动态的表现人物的性格层次。如高吉波 写的《雪地里的红棉袄》：
雪 地 里 的 红 棉 袄
高 吉 波
30 年 前 ， 我 8 岁。
母亲不在了，一群孩子 挤在父亲的脊背上，讨吃求穿，日月十分凄惶。
一个好心的媒人看着可 怜，说家里没有女人，日子少光彩。于是，在那个青黄不接的春天，我大哥牵着一头瘦毛驴 驮回了我的嫂子。她年长我 15 岁，嫁来时，驴屁股上绑着两 袋玉米，哥说是嫂子用彩礼钱换的。
大约是那年冬天吧，嫂子生了孩 子。有一回，大哥趁嫂子不在，悄悄端给我一碗小米粥。嫂子回来时，我已舔净了留在嘴角 的米粒。嫂子借故支走大哥，说锅里有碗米饭，留给我的，里面掩着两个鸡蛋。
我 没 喝 ， 也 没 吃 。
我跑到河里，破冰给侄女洗尿布。
“阿九，你太小，洗不净。”嫂 子赶来，抱我到河边。她把我红肿的小手拉到她的怀里暖和，然后摸出两个鸡蛋，“还热， 吃吧。”
那天，风大，雪大。嫂子穿着红 棉袄，在雪地里像一团火焰。
20 年前，我 18 岁。
嫂子给我剃个新头，然后背着行 李送我到小镇的车站上。
“阿九，咱家你出息，外出读书 要学会自己疼自己。”她说。
那天，风大，雪大，隔着车窗， 嫂子跑着向我招手。我觉得是一团火焰在雪地里跳跃，尽管她穿的棉袄是蓝色的。
现 在 ， 我 38 岁，号称作家。
父亲和大哥相继随我母亲去了。 他们留下的最后一句话都是给嫂子的： 真 有来世，我变把椅 子，让你坐着歇歇。
到写这篇文字，我与嫂子最末的 相见，是去年春节携妻带小回老家去。
那天，风很大，雪很大。透过玻 璃，我看见嫂子从屋外抱着柴草进来给我烧坑，我觉得雪地里有一团火焰永不熄灭。虽然她 穿的棉袄是黑色的。
“阿九，你腰疼是不是熬夜坐得 时 间 太 长 ？ ” 她 说 ： “ 都 这 岁 数 了 ， 还 不 会 自 己 疼 自 己。”
我没有说话，我盯着嫂子久看， 我突然发现她眼睛已深陷下去，像一眼枯井，而且头发竟也全白。但那一刻我跟 30 年 前 一 样 想 ： 嫂 子 其 实 是 最 美 的 。
后来，我在日记里写过这样的话： 嫂子是弓，我们是箭，弓因箭而弯。
“我们”，自然也含着我的侄女， 她现在美国攻读博士。
“ 30 年 前 ， 我 8 岁 ”“ 20 年 前 ， 我 18 岁”“现在，我 38 岁，号 称作家”三句话单独构成段落，既分别引出一段生活故事，又是一个珍珠链使全文成为一个 有机的整体，最重要的是，在这个链条上，读者更清晰地看到了生活的磨难使嫂子发生的变 化，嫂子的红棉袄的颜色由红而蓝而黑，暗示嫂子由少妇变成了一位白发苍苍的老人，写尽 生活的磨难和嫂子对家庭的奉献。
综合调动多种描写手段，对人物 肖像、语言、行动，特别是富有思想、情感内涵的细节进行细雕细刻，并注意人物性格多侧 面、动态性的刻画，是人物形象丰满的可靠保证。
